ГБОУ СО "Санаторная 
школа-интернат г.Калининска"

ГБОУ СО "Санаторная
школа-интернат г.Калининска"

Мониторинг

 

Итоговая контрольная работа «Умножение многозначных чисел. Деление с  остатком» 3 класс 3 четверть

Цель: проверить умение решать задачи; усвоение табличных случаев умножения на однозначное число, деления с остатком и  единиц времени.

                                               1 вариант

1.      Найди значения выражений.

24 · 4                          106 · 7                         318 · 3

16 · 3                          154 · 6                         230 · 4

38     3                           359 · 2                         118 · 5

2.      Выполни деление с остатком.

33 : 6                           50 : 7                           87 : 9

35     8                           29 : 4                           60 : 9

3.      Реши задачу.

Строители построили в городе 3 дома по 144 квартиры в  и столько же домов по 128 квартир в каждом. Сколько всего квартир?

4.       Найди значение выражений.

180 – 81 : 9 + 6 * 4=

56 : 7 * 3 : 4 =

16 : (15 - 11) + 48 : 8 =

5.      Заполни пропуски.

      2 века = … лет

      3 мин 10 с = ……с

      1 сут. 5ч = …… ч

1        ч 27 мин = ……мин

 6.Реши задачу.

Ширина прямоугольника 8 дм, а длина в 2 раза больше. Чему равен периметр и площадь прямоугольника?

 

2 вариант

1.      Найди значения выражений.

48 · 2                          317 · 2                         109 · 6

13 · 5                          168 · 6                         320 · 3

27    · 4                         286 · 3                         188 · 4

2.      Выполни деление с остатком.

25 : 7                           37 : 7                           49 : 5

60     8                           70 : 8                           47 : 6

3.      Реши задачу.

Лена расходовала на покупки 4 дня по 125 р. и столько же дней по 110 р. ежедневно. Сколько рублей всего израсходовала Лена?

4.      . Найди значение выражений.

72 : 9 + 319 – 8 * 7 =

63 : 7 * 2 : 6 =

3 * (6 + 3) – 36 : 6 =

5.      Заполни пропуски.

     1 год 4 мес.=….мес.

     1 ч 25 мин = …..мин

     7 нед. = ….. сут

4        мин = … с

6.      Реши задачу.

Ширина прямоугольника 9 см, а длина в 3 раза больше. Чему равен периметр и площадь прямоугольника?

 

 

 

  Итоговая контрольная работа № 7 в 5 классе за 3 четверть по теме «Понятие о десятичной дроби. Сравнение, округление, сложение и вычитание десятичных дробей».

       Цель: проверить умение округлять, сравнивать, складывать и вычитать десятичные дроби, примененять данные навыки при решении задач.

Вариант 1

1.      Сравните:     1) 14,396   и 14,4;                      2) 0,657  и  0, 6565.

2.      Округлите:   1)  16,76 до десятых;               2) 0,4864 до тысячных.

3.      Выполните действия:    1)    3,87 + 32,496;       2) 23,7 – 16,48;          3) 20 – 12,345.

4.      Скорость катера по течению реки равна 24,2 км/ч, а собственная скорость  катера – 22,8 км/ч. Найдите скорость катера против течения реки.

5.      Вычислите, записав данные величины в килограммах:

1)      3,4 кг + 839 г;                       2) 2 кг 30 г – 1956 г.

6.      Одна сторона треугольника равна 5,6 см, что на 1,4 см больше второй стороны и на 0,7 см меньше третьей. Найдите периметр треугольника.

7.      Напишите три числа, каждое из которых больше 5,74 и меньше 5,76.

8.      Найдите значение выражения, выбирая удобный порядок вычислений:

1)      (8,63 + 3,298) – 5,63;                         2) 0,927 – (0,327 + 0,429).

Вариант 2

1.      Сравните:     1) 17,497   и 17,5;                      2) 0,346  и  0, 3458.

2.      Округлите:   1)  12,88 до десятых;               2) 0,3823 до сотых.

3.      Выполните действия:    1)    5,62 + 43,299;       2) 25,6 – 14,52;          3) 30 – 14,265.

4.      Скорость катера против течения реки равна 18,6 км/ч, а собственная скорость

 катера – 19,8 км/ч. Найдите скорость катера по течению реки.

5.      Вычислите, записав данные величины в метрах:

1)      8,3 м + 784 см;                       2) 5 м 4 см – 385 см.

6.      Одна сторона треугольника равна 4,5 см, что на 3,3 см меньше второй стороны и на 0,6 см больше третьей. Найдите периметр треугольника.

7.      Напишите три числа, каждое из которых больше 3,82 и меньше 3,84.

8.      Найдите значение выражения, выбирая удобный порядок вычислений:

1)      (5,94 + 2,383) – 3,94;                         2) 0,852 – (0,452 + 0,214).

 

Итоговая контрольная работа № 7 в 9 классе за 3 четверть по теме «Элементы комбинаторики и теории вероятности»
Цель: проверить умение решать задачи на элементы комбинаторики и теории вероятностей, примененять формулы и логические цепочки.
Вариант 1.

1. Сколькими способами могут разместиться 5 человек в салоне автобуса на 5 свободных местах?

2. Сколько трехзначных чисел, в которых нет одинаковых цифр, можно составить из цифр 1, 2, 5, 7, 9?

3. На экзамене по геометрии школьнику достаётся одна задача из сборника. Вероятность того, что эта задача по теме «Параллелограмм», равна 0,45. Вероятность того, что это окажется задача по теме «Треугольники», равна 0,15. В сборнике нет задач, которые одновременно относятся к этим двум темам. Найдите вероятность того, что на экзамене школьнику достанется задача по одной из этих двух тем.

 4. В доме 90 квартир, которые распределяются по жребию. Какова вероятность того, что жильцу не достанется квартира на первом этаже, если таких квартир 6?

5. Из 8 мальчиков и 5 девочек надо выделить для работы на пришкольном участке 3 мальчиков и 2 девочек. Сколькими способами это можно сделать?

6. На четырех карточках записаны цифры 1, 3, 5, 7. Карточки перевернули и перемешали. Затем наугад последовательно положили эти карточки в ряд одну за другой и открыли. Какова вероятность того, что в результате получится число 3157?

7.. Найди значение выражения: 

8. На экзамене 25 билетов, Костя  не выучил 4 из них. Найдите вероятность того, что ему попадется выученный билет.

 

Контрольная работа № 7 «Элементы комбинаторики и теории вероятности» (9 класс) 
Вариант 2.

1. Сколько шестизначных чисел можно составить из цифр 1, 2, 3, 5, 7, 9 без повторений цифр?

2. Из 8 учащихся класса, успешно выступивших на школьной олимпиаде, надо выбрать двух для участия в городской олимпиаде. Сколькими способами можно сделать этот выбор?

3. На экзамене по геометрии школьнику достаётся одна задача из сборника. Вероятность того, что эта задача по теме «Треугольники», равна 0,1. Вероятность того, что это окажется задача по теме «Окружность», равна 0,65. В сборнике нет задач, которые одновременно относятся к этим двум темам. Найдите вероятность того, что на экзамене школьнику достанется задача по одной из этих двух тем.

 4. Из 30 книг, стоящих на полке, 5 учебников, а остальные художественные произведения. Наугад берут с полки одну книгу. Какова вероятность того, что она не окажется учебником?

5. Из 9 книг и 6 журналов надо выбрать 2 книги и 3 журнала. Сколькими способами можно сделать этот выбор?

6. На пяти карточках написаны буквы а, в, и, л, с. Карточки перевернули и перемешали. Затем наугад последовательно положили эти карточки в ряд одну за другой и открыли. Какова вероятность того, что в результате получится слово «слива»?

7. Найди значение выражения: 

8. На экзамене 35 билетов, Стас не выучил 7 из них. Найдите вероятность того, что ему попадется выученный билет.

 

 

Итоговый диктант в4 классе с ЗПР за 3 четверть

Дата проведения:18.03.2019г.

Тема «Повторение орфограмм, изученных в третьей четверти»

Цели: проверить сформированность орфографических навыков по изученным темам, проверить умение применять изученный материал на практике

Весной

Кукушка сидела на берёзе среди рощи. Вокруг неё сновали между деревьями птицы, таскали пёрышки, мох, травку.

Кукушка слетела с берёзы и снесла яйцо прямо на землю. Потом схватила его в клюв, подлетела к липе, просунула голову в дупло и осторожно опустила яйцо в гнездо мухоловки.

Скоро появились четыре птенчика. Вот вылупился из яйца и пятый птенец. У него была толстая голова, большой рот.

Кукушонок выбросил всех детей из гнезда и остался один. А крошечная мухоловка целое лето кормила большого кукушонка.

(По В. Бианки)

Орфографическое задание:

1. Спишите вставляя пропущенные буквы.

Брош…, молчиш…, жеч…, устаёш…, ноч…, грач…, из груш…, рисуеш…, молодёж… .

2. Запиши с каждым глаголом по два словосочетания, используя слова в скобках. Обозначь окончания глаголов.

(Туча, облако) набежал… .

(Битва, сражение, бой) отшумел… .

(Поляна, луг) пестрел… .

 

Итоговый диктант в 3 «А»классе с умственной отсталостью  за 3 четверть

Дата проведения:14.03.2019г.

Тема «Повторение орфограмм, изученных в третьей четвверти»

Цели: проверить сформированность орфографических навыков по изученным темам, проверить умение применять изученный материал на практике   

Про зайчика

   Бегал ночью зайчик по полю от голодного волка да от хитрой лисы. Попал в яму и свихнул себе ногу. Пополз он к лесу, чтобы укрыться там. Увидал зайчика филин ушастый и полетел на бедного зверька. Кружился филин над ёлкой, но зайчика схватить не смог.

 

Итоговый диктант в 4 «А»классе с умственной отсталостью  за 3 четверть

Дата проведения:12.03.2019г.

Тема «Повторение орфограмм, изученных в третьей четверти»

Цели: проверить сформированность орфографических навыков по изученным темам, проверить умение применять изученный материал на практике

Дедушка Иван

Дедушка Иван жил в лесу. Он сторожил лес. Избушка у деда была на опушке леса. С ним жила внучка Таня. Таня варила деду обед и ужин. В избе было тепло и чисто. Во дворе жил пес Дружок. Он сторожил дом. Часто пес ходил с дедом на охоту. Дед идет с ружьем, а Дружок бежит впереди.

Подчеркнуть имена собственные.

В пятом предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

В последнем предложении подчеркнуть слова с разделительным мягким знаком.

 

Итоговая контрольная работа по математике за 3 четверть 5 класс по теме «Сложение и вычитание с переходом через разряд»

Цели: Проверить знания, умения и навыки учащихся  по теме «Сложение и вычитание с переходом через разряд».   

1. Решите примеры:

                                     278 + 310                                   345 + 520

                                     783 – 562                                  180 + 810

                                     942 - 642                                   670 - 250

2. На сколько одно число больше или меньше другого ?

35 и 19

56 и 10

147 и 40

3. Во сколько раз больше ( меньше) ?

54 , чем 9

6 , чем 42

35 , чем 5

4. Начертите  квадрат АВСD, у которого длина стороны равна 6 см. Вычислите периметр этого квадрата.

 

5. Решите задачу:

На зиму заготовили 155 кг капусты, огурцов на 8 кг меньше, чем капусты, а помидоров в 2 раза меньше, чем огурцов. Сколько килограммов овощей заготовили на зиму?

 

Итоговая контрольная работа по математике за 3 четверть 6 класс по теме «Сложение и вычитание чисел»

Цели: Проверить знания, умения и навыки учащихся  по теме «Сложение и вычитание чисел.   

1.      Решите задачу.

На фабрике изготовили 6450 м искусственного шелка, а натурального на 4890 м меньше. Сколько метров шелка изготовили на фабрике?

2.      Решите примеры.

4378+1845

5907+4093

7010-5987

8200-1269

3.      Найти неизвестный компонент

760+х=3051

х-2448=4089

 

Итоговая контрольная работа по математике  за 3 четверть 7 класс по теме «Преобразование обыкновенных дробей, их сложение и вычитание»

Цели: Проверить знания, умения и навыки учащихся  по теме «Обыкновенные дроби».   

1. Сравните дроби: а)   и  ; б)  и  ; в)  и 5  .

2. Решите примеры:

            а)          ; г)  ; д) .

3. Решите задачу:  Собрали  3   т  яблок, а груш на   т больше. Сколько фруктов собрали?

4. Постройте ломаную линию, состоящую из трёх отрезков: 2 см 5 мм, 6 см 9 мм, 3см. Вычислите её длину.

 

Итоговая контрольная работа по математике за 3 четверть 8 класс

Цель: выявление и оценка фактических знаний учащегося за определенный период обучения.

 

1.      Постройте ломаную линию ABCDE : AB =4см, BC = 5см, CD = 4см,  DE = 7см, угол  B = 60°, угол  C = 40°, угол  D = 120°.

2.      Постройте треугольник ABC : угол A = 40°? AB = AC = 6 см.

3.      Постройте отрезок A1B1 симметричный отрезку AB = 4 см , относительно центра симметрии точки O.

4.      Постройте  A1B1C1 симметричный ∆ ABC относительно оси симметрии MK.

 

  Итоговая контрольная работа по математике за 3 четверть 9 класс

Цель: выявление и оценка фактических знаний учащегося за определенный период обучения.

1.      Решите задачу: Хозяйство должно доставить в город 24 500 т картофеля. В октябре было             доставлено 9 780 т картофеля, а в ноябре – на 795 т меньше. Сколько тонн картофеля осталось доставить в город?

 

2.      Выполните действия:  

     а)                                   б)  46,96 + 75,507

     в)                            г)

     д)   • 7                                   е)  7,24 • 27

 

     3. Решите пример:   2 388,6 – (19 381,7 – 28,4 • 13) : 25

 

Контрольный диктант  по русскому языку в 5 классе

за III четверть

Дата: 12.03.2019 г.

Цель: контроль знаний и умений обучающихся.

Зимняя ночь

       Наступила ночь в лесу. По стволам и сучьям толстых деревьев постукивает мороз, хлопьями осыпается легкий иней4.

      В темном высоком небе рассыпались яркие зимние звезды. Тихо, беззвучно в зимнем лесу и на лесных снежных полянах.

      Но и в морозные зимние ночи продолжается жизнь в лесу. Вот хрустнула и сломалась мерзлая ветка. Это пробежал под деревьями заяц-беляк. Вот что-то ухнуло и страшно вдруг захохотало. Это закричал филин. Завыли и замолчали волки. По алмазной скатерти снегов пробегают легкие ласки, охотятся за мышами хорьки. Бесшумно пролетают над снежными сугробами совы.

      Как сказочный часовой, уселся на голом суку головастый серый совенок2. В ночной темноте он один слышит и видит, как идет в зимнем лесу скрытая от людей жизнь.

                                                                                     По И. Соколову-Микитову

                                                                                                    (115 слов)

Грамматическое задание:

1.      Синтаксический разбор второго предложения.

2.      Морфологический разбор  имени существительного в лесу3.

3.      Морфемный разбор  имени существительного совёнок2.

 

 

Контрольный диктант 3 класс 3 четверть

 «Правописание  безударных окончаний имён  существительных»

 

Цели:

Образовательные:

– проверить умения обнаруживать орфограммы в тексте, писать слова на основе изученных правил

Развивающие:

·                                 побуждать самостоятельную мыслительную работу ученика

·                                 развивать умение анализировать и классифицировать, делать самостоятельные выводы, находить ошибки, анализировать их, корректировать свою работу;

·                                 развивать внимание и память ученика

·                                 развивать умение слушать учителя

Воспитательные:

·                                 воспитывать культуру учебного труда

 

Весна в тайге

Хороша тайга ранней весной!

Вот по узкой извилистой тропинке течёт весёлый ручеёк. Сквозь кроны деревьев пробиваются яркие лучи солнца. Тёплый ветер покачивает ивовые серёжки. Уже тает лёд дальнего озера.

В синем небе звенит радостная песня кулика. На высокой ели постукивает дятел. А важный грач ходит и смотрит по сторонам.

Слышишь звуки удивительной природы? Это над тайгой льётся песня пеночки. (59 слов.)

Грамматические задания:

1.    От данных слов образуй и запиши слова с суффиксами – инк- или –енк-

Проталина, спальня, вишня, царапина, башня, сосна, паутина, калина.

               2. Поставь каждое слово в форму творительного падежа единственного числа. Отметь окончания.

Душ, камыш, палец, сердце, кольцо, улица, кирпич, птица.

3.    Определите род, число, падеж имён существительных в последнем предложении.

 

 

 

                                    Контрольный диктант в 9 классе
Цель:  проверить  соответствие знаний, умений  и  навыков  учащихся    учебной  программы  на  конец  3-й  четверти  по  теме                                                      «Сложные  бессоюзные  предложения»
Цель:
- проверяемые безударные гласные  в корне  слова; непроверяемые безударные  гласные; правописание  окончаний  существительных; написание о-   после  шипящих  и  ц;- н-нн  в  прилагательных; написание  производных  предлогов
  Постановка  знаков  препинания:  запятая  в ССП; запятая  в  СПП;
  запятая  при  однородных  членах  предложения; Запятая  при причастном  и  деепричастном  оборотах.
                                                        Диктант
Деревня была где – то за лесом. Если идти в неё по большой дороге, нужно отмахать не один десяток километров; если пойти лесными тропинками, путь урежется вдвое. Толстые корни обхватили извилистую тропу. Лес шумит, успокаивает. В стылом воздухе кружатся жухлые листья. Тропинка, петляя среди деревьев, поднимается на пригорки, спускается в ложбинки, забираясь в чащобу осинника, выбегает на зарастающие ельником поляны, и кажется, что она так и не выведет тебя никуда.
Но вот вместе с листьями начинают кружиться снежинки. Их становится больше и больше, и в снежном хороводе не видно уже ничего: ни падающих листьев, ни тропы. Осенний день как свеча: тлеет – тлеет тусклым огнем и угаснет. На лес наваливаются сумерки, и дороги совсем не видно; не знаешь, куда идти.
Жутко и страшно в темноте, а Марина совсем одна. Идти дальше рискованно: осенью северные леса страшны волками. Марина забирается на дерево и решает переждать длинную ночь в лесу.
Мокрый снег напоил влагой пальто. Холодно, и ноют обмороженные ноги. Наконец в промозглом рассвете неожиданно закричали петухи. Деревня, оказывается, была совсем рядом.    (168  слов)          
                                   Грамматические  задания 

1. Озаглавьте текст
2. Сделать  синтаксический  разбор  предложения: 

1-      вариант
Идти  дальше  рискованно:  осенью  северные  леса  страшны  волками. 

2-    вариант Жутко  и  страшно  в  темноте,  а  Марина  совсем  одна

 

Контрольная работа по математике по теме

«Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд» 

3        четверть 3 класс ОВЗ

 

1. Решить задачу

Альбом стоит 35 рублей, а книга на 25 рублей дороже, а словарь на 23 рубля дороже, чем книга. Сколько стоит словарь?

2. Решить примеры:

86-2                       67-40                   83-50                    86+4                     

3.Решить примеры:

37-(61-31)                29-(20-1)                 48-(2+40)                

4. Найти неизвестное слагаемое:

72+* =80                 93+ * =100

28+*  =30                     33+ *  =40

15+*  =20                     66+ *  =70

99+ *  =100                  58 + * =60

5. Начертить квадрат со стороной 3 см;  прямоугольник,  длина которого  равна 7см, а ширина 3 см.

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа по математике

4 класс ОВЗ

3 четверть

Тема: «Табличное умножение и деление, взаимное положение на плоскости»

Цель: выявить степень усвоения учебного материала за 3 четверть в решении задач, примеров  на умножение и деление.

 № 1     6 х 5,       9 х 2,       27 : 9,         7 х 3,    32 : 8

№2. Решить примеры

36:9+28=            25:5 х 6=

56:7+55=           64:8 х 7=

3 х 8-16=              8 х 5:4=

№3. Решить задачу

Лена купила 2 книги по 9 руб.  и 4 альбома по 6 руб. Сколько   денег заплатил мальчик

№4. Сравнить выражения

9 х 5…6 х 8       18:6…49:7                 7 х 9…7 х 5                  56:8…21:7 

№5. Начертить  отрезок длиной 4 см 2мм  и прямую линию, пересекающую

его.

                                   

 

 

Итого итоговых контрольных по русскому языку, математике за третью учебную четверть 2018-2019 учебного года по ООП ООО

Предмет

Класс

Всего детей

«4» и «5»

«2»

Качество знаний

Успеваемость

Учитель

Русский язык

2

12

6

3

50%

75%

Земскова Н.В.

 

3

11

5

5

46%

55%

Гассиева С.А.

 

4

11

6

2

55%

73%

Пантелеева  Г.В.

 

5

10

2

3

20%

70%

Бенда М.В.

 

6

16

4

5

27%

67%

Нефедова С.Г.

 

7

11

2

5

20%

50%

Нефедова С.Г.

 

8

14

5

3

38%

77%

Ермишина Н.А.

 

9

12

1

6

9%

45%

Павлова Ю.А.

Математика

2

12

5

2

42%

81%

Земскова Н.В.

 

3

11

8

2

73%

81%

Гассиева С.А.

 

4

14

7

2

54%

85%

Пантелеева Г.В.

 

5

10

2

 

20%

100%

Васылык М.В.

 

6

18

3

3

23%

77%

Рыбалко К.В.

 

7

11

3

1

30%

90%

Рыбалко К.В.

 

8

14

5

1

36%

93%

Рыбалко К.В.

 

9

12

 

3

0%

67%

Васылык М.В.

Предмет

Класс

Всего детей

«4» и «5»

«2»

Качество знаний

Успеваемость

Учитель

Математика

3 у.о.

3

1

 

33%

100%

Гассиева С.А.

 

4 у.о.

1

1

 

100%

100%

Гассиева С.А.

 

4 ЗПР

 

5

 

6

7

8

9

1

 

3

 

1

4

5

2

 

 

2

 

1

2

2

1

1

0%

 

66%

 

100%

67%

67%

50%

0%

 

100%

 

100%

100%

100%

100%

Гассиева С.А.

Рыбалко К.В.

 

Русский язык

3 у.о.

3

2

 

67%

100%

Климова Н.А.

 

4 у.о.

1

1

 

100%

100%

Климова Н.А.

 

4 ЗПР

1

 

1

0%

0%

Климова Н.А.

 

5

3

2

 

67%

100%

Ермишина Н.А.

 

6

1

1

 

100%

100%

Ермишина Н.А.

 

7

4

1

 

33%

100%

Ермишина Н.А.

 

8

5

2

 

67%

100%

Ермишина Н.А.

 

9

2

1

 

50%

100%

Ермишина Н.А.

 

Класс

Всего учеников

На «4» и «5»

Неуспевающие

Качество знаний

Успеваемость

Классный руководитель

1

16

 

 

 

 

Матвеева В.В.

2

12

5

1

42%

92%

Земскова Н.В.

3

11

4

 

36%

100%

Гассиева С.А.

4

14

7

1

50%

93%

Пантелеева Г.В.

5

10

3

 

30%

100%

Бенда М.В.

6

18

2

2

22%

89%

Нефедова С.Г.

7

11

1

1

9%

91%

Васылык М.В.

8

14

3

 

21%

100%

Климова Н.А.

9

12

3

 

25%

100%

Павлова Ю.А.

 

118

28

5

24%

82%

 

 

Класс

Всего учеников

На «4» и «5»

Неуспевающие

Качество знаний

Успеваемость

Классный руководитель

2

1

 

 

 

 

Козынченко Е.Н.

3

3

1

 

33%

100%

4

1

1

 

100%

100%

4ЗПР

1

1

 

0%

0%

Ермишина Н.А.

5

3

2

 

67%

100%

6

1

1

 

100%

100%

7

4

1

 

25%

100%

8

5

2

 

40%

100%

9

2

 

 

0%

100%

 

21

9

1

43%

95%

 

 

 

 

 Справка об итогах проведения  итогового устного собеседования по русскому языку в 9 классе в 2019 году

В связи с внедрением итогового устного собеседования по русскому языку как допуска к государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в 2019 году с учащимися 9 классов 13 марта 2019  года было проведено устное собеседование по русскому языку, в котором приняли участие 12 обучающихся(100 %) учащихся 9 класса.  В результате  все 12 учащихся получили «зачет».

Форма протокола содержит 19 критериев, по каждому из них выставляется 0 или 1 балл. Таким образом, за работу ученик может получить максимум 19 баллов. Минимум для зачета составляет 10 баллов. Минимум (10 баллов) получил 1 ученик   (8 %), максимум не получил никто, самый высокий балл у Пауевой (16б), средний балл – 13.

Устное собеседование по русскому языку с учащимися 9 классов проведено в соответствии с моделью проведения итогового устного собеседования. Учащиеся выполняли устно задания контрольного измерительного материала, состоящего из четырех заданий, включающих в себя чтение текста вслух, пересказ текста с привлечением дополнительной информации, монологическое высказывание по одной из выбранных тем и диалог с экзаменатором - собеседником. На выполнение работы каждому участнику отводилось 15 минут . Велась аудиозапись ответов участников устного собеседования. Оценка выполнения заданий итогового собеседования осуществлялась экспертами непосредственно в процессе ответа по специально разработанным критериям по системе «зачет/незачет».

Для проведения устного собеседования была подготовлена 1 аудитория. Мероприятие прошло организовано. Недостатков в организации  не выявлено. Сбоев техники не было.

Анализ устного собеседования по русскому языку дал следующие результаты: 

Критерий

Справились

Не справились

 

Задание 1. Чтение вслух

 

 

ИЧ

Интонация соответствует // не соответствует пунктуационному оформлению текста

12(100 %)

 

0

ТЧ

Темп чтения соответствует // не соответствует коммуникативной задаче

12(100 %)

 

0

 

Задание 2. Пересказ текста с включением высказывания

 

 

П1

Все основные микротемы исходного текста сохранены // упущена или добавлена микротема (1 или более)

7(58 %)

 

5  (42%)

П2

Фактических ошибок нет // допущены фактические ошибки (1 или более)

5 (42 %)

 

7 (58 %)

П3

Высказывание включено в текст уместно, логично // не включено или приведено неуместно и нелогично

7(58 %)

 

5  (42%)

П4

Ошибок при цитировании нет //есть ошибки при цитировании (1 или более)

7(58 %)

 

5  (42%)

 

Грамотность речи (задания 1 и 2)

 

 

Г

Грамматических ошибок нет // допущены грамматические ошибки (1 или более)

1 (8 %)

 

11 (92%)

О

Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более 1 орфоэпической ошибки (исключая слово в тексте с поставленным ударением) // допущены 2 или более орфоэпические ошибки

9(75%)

 

3(25%)

Р

Речевых ошибок нет, или допущено не более 3 речевых ошибок // допущены 4 или более речевых ошибок

12(100 %)

 

0

Иск

Искажения слов нет // допущены искажения слов (1 или более)

1 (8 %)

 

11 (92%)

 

Задание 3. Монолог

 

 

М1

Приведено 10 или более фраз по теме высказывания без фактических ошибок // приведено менее 10 фраз, и/или допущены фактические ошибки (1 или более)

12(100 %)

 

0

М2

Речевая ситуация учтена // речевая ситуация не учтена

12(100 %)

 

0

М3

Высказывание характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью, логикой изложения // высказывание нелогично, изложение непоследовательно, допущены логические ошибки (1 или более)

10(83%)

 

 

 

2(17%)

 

Задание 4. Диалог

 

 

Д1

Даны ответы на все вопросы // ответы не даны или даны односложные ответы

12(100 %)

 

0

Д2

Речевая ситуация учтена // речевая ситуация не учтена

12(100 %)

 

0

 

Грамотность речи (задания 3 и 4)

 

 

Г

Грамматических ошибок нет // допущены (1 или более)

0

12(100 %)

О

Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более 2-х ошибок // допущены 3 или более орфоэпических ошибок

12(100 %)

0

Р

Речевых ошибок нет, или допущено не более 3 речевых ошибок // допущены 4 или более речевых ошибок

8(67%)

4(33%)

РО

Речь отличается богатством и точностью словаря, используются разнообразные синтаксические конструкции // отличается бедностью и/ или неточностью словаря, используются однотипные синтаксические конструкции

5 (42 %)

 

7 (58 %)

Анализ результатов:

1. Большинство учащихся справились с заданиями:  у всех темп чтения соответствовал коммуникативной задаче (100 %); у  всех  интонация соответствовала пунктуационному оформлению текста (100 %); пересказ был дан без речевых ошибок (100%), без грамматических (8 %), были учтены речевые ситуации в монологе(100%) и диалоге (100 %), получены ответы на вопросы диалога (100 %) (учитель-собеседник здесь играет ключевую роль, именно от него зависит, состоится ли беседа); ответы были без орфоэпических ошибок (100%).

2. Результаты пробного собеседования по русскому языку дают возможность выявить круг проблем в преподавании русского языка, решение которых требует особого внимания в процессе подготовки учащихся к ОГЭ по русскому языку. Это: не все обучающиеся умеют выделять микротемы в тексте, не все умеют включать высказывание в текст,  92% обучающихся допустили грамматические ошибки в речи, 75% орфоэпические, 67% обучающихся речевые ошибки.

Выводы:

1. Уровень организации проведения итогового устного собеседования по русскому языку в 9 классе хороший.

2. Уровень результатов устного собеседования по русскому языку в 9 классе удовлетворительный.

Рекомендации:

1. Учителю  русского языка и литературы Павловой Ю.А.  вести коррекционную работу по выявленным в ходе устного собеседования пробелам в знаниях и умениях учащихся 9 класса.

2. Классному  руководителю 9 класса Павловой Ю.А.довести до сведения родителей (законных представителей) результаты  устного собеседования по русскому языку.

 

 

 Справка об итогах проведения  итогового устного собеседования по русскому языку в 9 классе в 2019 году

В связи с внедрением итогового устного собеседования по русскому языку как допуска к государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в 2019 году с учащимися 9 классов 13 марта 2019  года было проведено устное собеседование по русскому языку, в котором приняли участие 12 обучающихся(100 %) учащихся 9 класса.  В результате  все 12 учащихся получили «зачет».

Форма протокола содержит 19 критериев, по каждому из них выставляется 0 или 1 балл. Таким образом, за работу ученик может получить максимум 19 баллов. Минимум для зачета составляет 10 баллов. Минимум (10 баллов) получил 1 ученик   (8 %), максимум не получил никто, самый высокий балл у Пауевой (16б), средний балл – 13.

Устное собеседование по русскому языку с учащимися 9 классов проведено в соответствии с моделью проведения итогового устного собеседования. Учащиеся выполняли устно задания контрольного измерительного материала, состоящего из четырех заданий, включающих в себя чтение текста вслух, пересказ текста с привлечением дополнительной информации, монологическое высказывание по одной из выбранных тем и диалог с экзаменатором - собеседником. На выполнение работы каждому участнику отводилось 15 минут . Велась аудиозапись ответов участников устного собеседования. Оценка выполнения заданий итогового собеседования осуществлялась экспертами непосредственно в процессе ответа по специально разработанным критериям по системе «зачет/незачет».

Для проведения устного собеседования была подготовлена 1 аудитория. Мероприятие прошло организовано. Недостатков в организации  не выявлено. Сбоев техники не было.

Анализ устного собеседования по русскому языку дал следующие результаты: 

Критерий

Справились

Не справились

 

Задание 1. Чтение вслух

 

 

ИЧ

Интонация соответствует // не соответствует пунктуационному оформлению текста

12(100 %)

 

0

ТЧ

Темп чтения соответствует // не соответствует коммуникативной задаче

12(100 %)

 

0

 

Задание 2. Пересказ текста с включением высказывания

 

 

П1

Все основные микротемы исходного текста сохранены // упущена или добавлена микротема (1 или более)

7(58 %)

 

5  (42%)

П2

Фактических ошибок нет // допущены фактические ошибки (1 или более)

5 (42 %)

 

7 (58 %)

П3

Высказывание включено в текст уместно, логично // не включено или приведено неуместно и нелогично

7(58 %)

 

5  (42%)

П4

Ошибок при цитировании нет //есть ошибки при цитировании (1 или более)

7(58 %)

 

5  (42%)

 

Грамотность речи (задания 1 и 2)

 

 

Г

Грамматических ошибок нет // допущены грамматические ошибки (1 или более)

1 (8 %)

 

11 (92%)

О

Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более 1 орфоэпической ошибки (исключая слово в тексте с поставленным ударением) // допущены 2 или более орфоэпические ошибки

9(75%)

 

3(25%)

Р

Речевых ошибок нет, или допущено не более 3 речевых ошибок // допущены 4 или более речевых ошибок

12(100 %)

 

0

Иск

Искажения слов нет // допущены искажения слов (1 или более)

1 (8 %)

 

11 (92%)

 

Задание 3. Монолог

 

 

М1

Приведено 10 или более фраз по теме высказывания без фактических ошибок // приведено менее 10 фраз, и/или допущены фактические ошибки (1 или более)

12(100 %)

 

0

М2

Речевая ситуация учтена // речевая ситуация не учтена

12(100 %)

 

0

М3

Высказывание характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью, логикой изложения // высказывание нелогично, изложение непоследовательно, допущены логические ошибки (1 или более)

10(83%)

 

 

 

2(17%)

 

Задание 4. Диалог

 

 

Д1

Даны ответы на все вопросы // ответы не даны или даны односложные ответы

12(100 %)

 

0

Д2

Речевая ситуация учтена // речевая ситуация не учтена

12(100 %)

 

0

 

Грамотность речи (задания 3 и 4)

 

 

Г

Грамматических ошибок нет // допущены (1 или более)

0

12(100 %)

О

Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более 2-х ошибок // допущены 3 или более орфоэпических ошибок

12(100 %)

0

Р

Речевых ошибок нет, или допущено не более 3 речевых ошибок // допущены 4 или более речевых ошибок

8(67%)

4(33%)

РО

Речь отличается богатством и точностью словаря, используются разнообразные синтаксические конструкции // отличается бедностью и/ или неточностью словаря, используются однотипные синтаксические конструкции

5 (42 %)

 

7 (58 %)

 Анализ результатов:

1. Большинство учащихся справились с заданиями:  у всех темп чтения соответствовал коммуникативной задаче (100 %); у  всех  интонация соответствовала пунктуационному оформлению текста (100 %); пересказ был дан без речевых ошибок (100%), без грамматических (8 %), были учтены речевые ситуации в монологе(100%) и диалоге (100 %), получены ответы на вопросы диалога (100 %) (учитель-собеседник здесь играет ключевую роль, именно от него зависит, состоится ли беседа); ответы были без орфоэпических ошибок (100%).

2. Результаты пробного собеседования по русскому языку дают возможность выявить круг проблем в преподавании русского языка, решение которых требует особого внимания в процессе подготовки учащихся к ОГЭ по русскому языку. Это: не все обучающиеся умеют выделять микротемы в тексте, не все умеют включать высказывание в текст,  92% обучающихся допустили грамматические ошибки в речи, 75% орфоэпические, 67% обучающихся речевые ошибки.

Выводы:

1. Уровень организации проведения итогового устного собеседования по русскому языку в 9 классе хороший.

2. Уровень результатов устного собеседования по русскому языку в 9 классе удовлетворительный.

Рекомендации:

1. Учителю  русского языка и литературы Павловой Ю.А.  вести коррекционную работу по выявленным в ходе устного собеседования пробелам в знаниях и умениях учащихся 9 класса.

2. Классному  руководителю 9 класса Павловой Ю.А.довести до сведения родителей (законных представителей) результаты  устного собеседования по русскому языку.

 

 

 

Итоговое повторение по курсу История России за 9 класс .

Эта часть работы содержит задания А 1 – А 27 с выбором ответа. Из четырёх предложенных вариантов ответа только один верный. Внимательно прочитайте каждое задание и все варианты ответ. Запишите выбранный вами ответ в графу.

 

А 1. Какое из названных событий произошло 27 января 1904 года?

            А) подрыв флагманского корабля « Петропавловск»

            Б) высадка японских войск на Ляодунском полуострове

            В) героический бой « Варяга» и « Корейца»

            Г) заключение Портсмутского мирного договора

А 2. Высший орган власти в России в марте – октябре 1917 года          

            А) Временное правительство

            Б) Петроградский совет

            В) съезд Советов

            Г) Учредительное собрание

А 3. Определите одну их причин, обусловивших победу большевиков в Гражданской войне.

            А) введение всеобщих демократических прав и свобод

            Б) пропаганда идей справедливого государства трудового народа

            В) поддержка крестьянством советской власти

            Г) политика « военного коммунизма»

А 4. В 1995 году премии американской киноакадемии « Оскар» был удостоен фильм Н. Михалкова

            А) « сибирский цирюльник»

            Б) « Утомлённые солнцем»

            В) « Раба любви»

            Г) « Свой среди чужих, чужой среди своих»

А 5. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны произошёл в

            А) 1941 г.

            Б) 1942 г.

            В) 1943 г.

            Г) 1944 г.

А 6.Дефолт 1998 года характеризовался:

            А) резким падением курса доллара

            Б) увеличением объёмов заимствований у Международного валютного фонда

            В) увеличение капиталовложений в оборонную промышленность

            Г) снижение темпов инфляции

А 7. Приказ № 227 « Ни шагу назад!» был издан  в связи с наступлением немецко-фашистских войск под

            А) Харьковом

            Б) Москвой

            В) Сталинградом

            Г) Севастополем

А 8. Творчество поэтов Н. Гумилёва, А. Ахматовой, О. Мандельштама  вначале XX века относилось к:

            А) акмеизму

            Б) футуризму

            В) импрессионизму

            Г) реализму

А 9. Что из названного было характерно для экономической политики правительства под руководством Е.Т. Гайдара?

            А) получение концессий

            Б) увеличение валового национального продукта

            В) либерализация цен

            Г) разработка планов спасения социалистической экономики

А 10.  Дважды удостоен звания Герой Советского Союза. Командовал Парадом Победы 24 июня 1945 года.

            А) Г.К. Жуков

            Б) И.С. Конев

            В) И.Д. Черняховский

            Г) К.К. Рокоссовский

А 11. Главнокомандующим русской сухопутной армией в Русско – японской войне 1904-1905 гг. был:

            А) А.Н. Куропаткин

            Б) З.П. Рожественский

            В) Р.И. Кондратенко

            Г) С.О. Макаров

А 12. Первый салют в Москве прогремел после успешного завершения

            А) битвы под Москвой

            Б) Сталинградской битвы

            В) сражения под Ельней

            Г) Курской битвы

А 13. Самым популярным лозунгом в российском обществе 1917 года был:

            А) « Вся власть Советам»

            Б) « Землю – крестьянам!»

            В) « Вся власть Учредительному собранию»

            Г) « Долой министров – капиталистов»

А 14. Что из ниже перечисленного является одним из результатов августовского кризиса 1991 года?

            А) введение поста Президента РСФСР

            Б) запрещение КПСС

            В) уничтожение Советов

            Г) усиление авторитета Президента СССР

А 15. Что из названного характеризует экономическую политику Л.И. Брежнева?

            А) приоритетное развитие оборонной промышленности

            Б) интенсивное строительство жилья

            В) разработка целинных и залежных земель

            Г) увеличение капиталовложений в сельское хозяйство

А 16. Причиной революции 1905 года было:

            А) недовольство крестьян общинным строем

            Б) попытка государства укрепить разрушение общины

            В) сохранение сословного строя

            Г) крестьянское малоземелье

А 17. Военное вмешательство иностранных государств во внутренние дела другого государства называется:

            А) эскалацией

            Б) интервенцией

            В) аннексией

            Г) экспроприацией

А 18. Контрнаступление советских войск под Москвой началось:

            А) 30 сентября 1941 года

            Б) 5 декабря 1941 года

            В) 15 января 1942 года

            Г) 19 ноября 1942 года

А 19. Прославленные театральные режиссёры, составившие эпоху  в развитии театра середины 60-х – середины 80-х годов:

            А) В. Шукшин, Л. Гайдай

            Б) М. Ростропович, Д. Ойстрах

            В) Г. Товстоногов, Ю.Любимов

            Г) С. Лемешев, И. Козловский

 

А 20. Что из ниже названного характеризует экономическую политику правительства В.С. Черномырдина

            А) приоритетное развитие лёгкой промышленности

            Б) отказ от финансовой помощи МВФ

            В) прекращение закупок продуктов за границей

            Г) введение « валютного коридора»

А 21. государственный деятель, в марте 1997 г. назначен заместителем руководителя Администрации президента. В июле 1998 года стал руководителем ФСБ РФ, 16 августа был утверждён на должность Председателя Правительства РФ.

            А) В.В. Путин

            Б) Е.Т. Гайдар

            В) В.. Черномырдин

            Г) М.М. Касьянов

А 22. Возвеличивание роли одного человека, приписывание ему определённого влияния на ход исторического развития, называется:

            А) деспотизмом

            Б) гениальностью

            В) культом личности

            Г) тиранией

А 23.Что из ниже перечисленного характеризует НЭП?

            А) введение рабочего контроля

            Б) всеобщая трудовая повинность

            В) продразвёрстка

            Г) продналог

А 24. Автор скульптуры « Рабочий и колхозница»:

            А) В.И. Мухина

            Б) С.Т. Коненков

            В) М.Г. Манизер

            Г) А.А. Дайнека

А 25. Кто из перечисленных участников Гражданской войны возглавлял анархо – крестьянское движение на Украине?

            А)  В. Чапаев

            Б) Г. Котовский

            В) Н. Махно

            Г) Н. Щорс

А 26. Федеральные законы  национальных символах России – Государственном флаге, Государственном гимне и Государственном гербы РФ были приняты в:

            А) 1998 г.

            Б) 2000 г.

            В) 2002 г.

            Г) 2003 г.

А 27. Атомная бомба в СССР была испытана в:

            А) 1945 г.

            Б) 1947 г.

            В) 1949 г.

            Г) 1953 г.

 

Часть 2.

 

В этой части содержатся задания, которые требуют  ответа в виде сочетания букв, слова. Ответы на задания В 1 – В 6 следует записывать в находящуюся в тексте таблицу или строку ответа. При этом слова рекомендуется писать печатными буквами.

 

В 1. Восстановите хронологическую последовательность событий, начиная с самого раннего

            А) ГКЧП

            Б) Начало правления Горбачёва

            В) Принятие Конституции РФ

            Г) Распад СССР

        1

          2

        3

    4

 

 

 

 

 

В 2. Соотнесите историческую личность и проводимые им реформы.

1

Н.С. Хрущёв

А

Запрет КПСС

2

Л.И. Брежнев

Б

Очищение и спасение политической системы

3

Б.Н. Ельцин

В

« кукурузная эпопея»

4

В.В. Путин

Г

Стабильность кадров

5

 

Д

Усиление борьбы с террористами

 

Ответ:

          1

            2

          3

             4

 

 

 

 

 

В 3. Укажите два события их четырёх приведённых, происшедших в годы первой российской революции

            А) восстание на крейсере « Очаков»

            Б) Ленский расстрел

            В) стачка на Иваново – Вознесенске

            Г) убийство Г. Распутина

 

Ответ:

 

 

 

В 4. Установите соответствие между событиями В.О. войны и её датами

1

Начало контрнаступления советских войск под Москвой

А

Июль 1942 – август 1943 г.

2

Сталинградская битва

Б

Июль – август 1943 г.

3

Прорыв блокады Ленинграда

В

Декабрь 1941 г.

4

Курская битва

Г

Март – май 1944 г.

 

 

д

Январь 1943 г.

           

Ответ:

            1

            2

              3

         4

 

 

 

 

 

В 5. Прочитайте отрывок из труда современного историка и напишите имя государственного деятеля, в годы пребывания у власти которого произошли описанные изменения в сельском хозяйстве

« .. Питание колхозников улучшилось, стало более калорийным и разнообразным. Повысилась покупательская способность деревни… Наряду со строительством новых домов колхозники перестраивали старые. НА смену крышам из щепы и соломы появились крыши, покрытые шифером… в связи с укрупнением колхозов началось сселение мелких деревень на центральные усадьбы, остальные отдалённые деревни стали называться неперспективными… Из таких деревень и уходила колхозная молодёжь…»

 

 

 

 

 

В 6. Установите соответствие между событиями, явлениями внешней политики СССР и фамилиями руководителей государства, с деятельностью которых они связаны.

 

1

Ввод советских войск в Афганистан

А

И.В. Сталин

2

Первый визит в США

Б

Н.С. Хрущёв

3

Прекращение гонки вооружения

В

Л.И. Брежнев

4

Включение России в Совет Европы

Г

М.С. Горбачёв

 

 

Д

Б.Н. Ельцин

 

Ответ:

1

2

3

4

 

 

 

 

 

                                                        Часть 3.

 

Задания, содержащиеся в этой части, предполагают ответы в свободной форме, которые следует написать на специальном листе. Обязательно напишите номер задания, а затем ответ на него.

 

 

Часть С

 

С1.В середине 60-х годов 20 века в СССР были проведены экономические  преобразования, известные как « косыгинские реформы». Реализация программных действий, предпринятая А.Н.Косыгиным, должна была улучшить ситуацию в  промышленности и сельском хозяйстве страны. Какие результаты были достигнуты в этом направлении к началу 70-х гг.? Назовите не менее трёх результатов.

 

 

С2. Какие причины обусловили эти результаты? Назовите не менее двух таких причин.   

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы:

А 1

В

А 10

Г

А 19

В

А 2

А

А 11

А

А 20

Г

А 3

Г

А 12

Г

А 21

А

А 4

Б

А 13

В

А 22

В

А 5

В

А 14

Б

А 23

Г

А 6

Б

А 15

А

А 24

А

А 7

В

А 16

Г

А 25

В

А 8

А

А 17

Б

А 26

Б

А 9

В

А 18

Б

А 27

В

 

В 1

БАГВ

В 2

ВГАД

В 3

АВ

В 4

ВАДБ

В 5

Н. ХРУЩЁВ

В 6

ВБГД

 

Часть С

 

С 1. Элементы ответа.

Результаты:

1. Рост объёмов промышленного производства имел место, но он был кратковременным.

2.Рост объемов сельскохозяйственного производства имел место, но также был кратковременным.

3. Финансирование сельского хозяйства резко возросло.

 

С 2. Элементы ответа.

Причины:

Директивная экономика в целом сохранилась и работала как прежде.

Плановая экономика исчерпала свои возможности почти полностью.

Несоответствие отраслей А и Б в экономике сохранялось.

Людские ресурсы были исчерпаны, а технические не были достаточно совершенны.

Сырьевая база перемещалась в северные и восточные районы, т.е. росли затраты, а отдача снижалась.

 

 

ВАРИАНТ 1

ЧАСТЬ А

1.Предприятие, основанное на разделении труда и ручной ремесленной технике:

а) мастерская            б) цех             в) мануфактура        г) фабрика

 

2. Какие новые черты появляются в экономике России в 17 веке:

а) подсечное земледелие

б) натуральное хозяйство

в) мелкотоварное производство

г) ремесленное производство

 

3. Что из названного относится к причинам Смутного времени?

а) недовольство крестьян введением рекрутской повинности

б) пресечение династии Рюриковичей

в) введение правила Юрьева дня

г) реформы Избранной Рады

 

4. Прозвище «Тушинский вор» получил:

а) Иван Болотников

б) Василий Шуйский

в )Андрей Курбский

г) Лжедмитрий II

 

5. Что было причиной создания второго ополчения

а) приглашение на престол королевича Владислава

б) ликвидация феодального угнетения

в) освобождение Москвы и территории России от иностранных захватчиков

г) установление республиканского строя

 

6. Кто был избран новым царём в Земском соборе 1613 г.:

а) Василий Шуйский                         б) Михаил Фёдорович Романов                                                         в) польский королевич Владислав г) Алексей Михайлович Романов

 

7. Свод законов, принятый в правление Алексея Михайловича, получил название:

а) Судебник                              б) Закон государства Российского

в) Русская правда                   г) Соборное уложение

 

8.Желание поставить «священство выше царства» стало причиной конфликта между:

а) Российским государством и Речью Посполитой

б) Никоном и Алексеем Михайловичем

в) Алексеем Михайловичем и Степаном Разиным

г) Между Никоном и Аввакумом

 

9. Что явилось следствием реформ Никона:

а) введение троеперстного крестного знамения

б) закрытие монастырей

в) введение двоеперстного крестного знамения

г) появления иконостасов в церквях

 

10. Какое название получило восстание 1662 года в Москве

а) Смута

б) Медный бунт

в) Поход за зипунами

г) Чумной бунт

 

11. В чём выражалось отставание России от передовых стран Запада в начале XVIII  века:

а) отсутствие регулярной армии          

б) слабое развитие мануфактурного производства  

в) отсутствие флота         г) всё перечисленное

 

12. Причиной Северной войны было стремление России:

а) присоединить территории Речи Посполитой

б) получить выход к Северному морю

в) вернуть территории потерянные во время Смуты

г) получить выход к Балтийскому морю

 

13. Северная война закончилась мирным договором, который получил название:

а) Прутский                            б) Ништадтский   в) Каспийский            г) Балтийский

 

14. Какой документ при Петре I определял продвижение по службе за счёт личной выслуги:

а) ревизия                                б) новый военный устав              в) Табель о рангах    

г) духовный регламент

 

15. Как назывался в XVIII высший государственный орган,ведавший делами православной церкви

а) Сенат

б) Собор

в) Церковная коллегия

г) Синод

 

 

ЧАСТЬ В

 

1.Установите соответствие между именами деятелей XVIII в. и родом занятий:

 

ИМЯ

РОД    ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1

К.Минин

а) первооткрыватель, открывший пролив между Азией и Америкой

2

Никон

б) предводитель крестьянской войны

3

С.И.Дежнев

в) один из организаторов второго Нижегородского ополчения

4

С.Т.Разин

г) инициатор проведения религиозной реформы

 

2. Установите в хронологической последовательности события Северной войны (запишите буквы в последовательном порядке):

а) Полтавская битва                     б) Гангутское сражение

в) сражение у деревни Лесной       г) Ништадтский мирный договор

 

 

3. Ниже приведен список терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям церковного раскола:

1. Церковный собор 1654 г.

2.  старообрядцы

3. протопоп Аввакум

4. «бунтарское время»

Найдите и запишите порядковый номер термина, относящегося к другому историческому ряду.

 

4. Дайте определение понятию ПОЛИТИКА «МЕРКАНТИЛИЗМА»

5. Современниками были:

а) Петр I и Анна Иоановна

б) Карл XII и Мазепа

в) Я. Брюс и Иван Федоров

г) Меншиков и Булавин

 

 

 

 

ВАРИАНТ 2

ЧАСТЬ А

1. Мануфактура - это:

а) сельскохозяйственное предприятие 

б)предприятие, основанное на разделении труда и ручной технике                      

в) объединение цехов        

г)объединение ряда владельцев ремесленных мастерских

 

2. Какие новые черты появляются в экономике России в XVII веке

а) трехпольный севооборот

б) выращивание капусты и огурцов

в) использование железных орудий труда

г) специализация районов на производстве определенного вида продукции

 

3.Что из названного относилось к причинам возникновения Смуты в начале XVII века:

а)распад государства на удельные княжества

б)начала созыва Земских соборов

в)разруха после Ливонской войны

г)пресечение династии Рюриковичей

 

4.В годы Смуты на царство был венчан:

а)Иван Заруцкий

б)Лжедмитрий I

в)Иван Болотников

г)Андрей Курбский

 

5. Освобождение Москвы от польских интервентов удалось благодаря действиям:

а) Семибоярщины    б) Первого ополчения           в) Второго ополчения      

г) Михаила Фёдоровича Романова

 

6. Что означало воцарение династии Романовых в 1613г

а) начало нового этапа гражданской войны

б) окончание Смутного времени

в) завершение феодальной раздробленности

г) начало боярского правления

 

7. Что из перечисленного относится к причинам проведения церковной реформы при патриархе Никоне

а) необходимость введения единообразия церковной службы

б) Соляной бунт

в) присоединение к России земель с нехристианским населением

г)  смерть патриарха Филарета

 

8. Какое из названных событий произошло раньше других

а) Восстание Степана Разина

б) Медный бунт

в) Восстание Болотникова

г) Соляной бунт

 

9. Окончательное закрепощение крестьян было юридически оформлено в:

а) «Соборном уложении» Алексея Михайловича                        б) «Судебнике» Ивана III    

в) «Судебнике» Ивана IV                                                     г) «Наказе» Екатерины II

 

10. Выберите из списка события, произошедшие в правление Петра I:

а) Великое посольство, Азовские походы          

б) Крымские походы, учреждение Славяно-греко-латинской академии       

в) Семилетняя война, учреждение Московского университета                  

г) раскол Русской Православной церкви, восстание С.Т.Разина

 

11.Причиной Северной войны было стремление России:

а) получить выход к Балтийскому морю

б) расширить территорию на севере

в) завоевать побережье северного моря

г) не допустить вступления Швеции в Северный союз

 

12. Полтавская битва в ходе Северной войны состоялась в:

а) 1721г.                    б). 1714г.                   в) 1720г.                     г) 1709г.

 

13.По случаю завершения Северной войны Сенат обратился к Петру с просьбой принять титул

а) царя Финского      б) императора и Отца Отечества                    в) царя Польского   

г) великого князя

 

14. Как назывался документ, определявший в XVIII веке систему чинов и порядок продвижения на государственной и военной службе:

а) Табель о рангах

б) указ о единонаследии

в) Регламент адмиралтейства

г) строевое положение

 

15. Кунсткамера была  открыта по инициативе

а) Петра 1                б) Екатерины Великой                    в) М.Ломоносова                 г) Н.Карамзина

 

 

Часть В.

1.Установите соответствие между именами деятелей XVII века и родом из занятий

 

ИМЯ

РОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1

И.Сусанин

А) организатор старообрядцев

2

И.Болотников

Б) костромской крестьянин, спасший жизнь царя

3

Аввакум

В) один из руководителей второго Нижегородского ополчения

4

Д.Пожарский

Г) руководитель крестьянской войны в период Смуты

 

 

2.Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены события, в  правильной последовательности.

а) восстание под предводительством Е.Пугачева

б) Медный бунт

в) восстание под предводительством И.Болотникова

г) Соляной бунт

 

3. Ниже приведен список терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям церковной реформы:

1) исправление книг по греческому образцу

2) искоренение двуперстия при крещении

3)ликвидация обычая многоголосия во время службы

4) распространить в России католицизм

 

4. Дайте определение понятию ПОЛИТИКА «ПРОТЕКЦИОНИЗМА»

 

5. Современниками были:

а)Царевич Алексей и Малюта Скуратов

б) А.К. Нартов и А. Чохов

в) Петр I и Франц Лефорт

г) Меншиков и К.А. Булавин


 

Ключи для тестов 7 класс, история России

Вариант 1

Вариант 2

Вопрос

Ответ

Вопрос

Ответ

Часть А

Часть А

1

в

 

б

2

в

 

г

3

б

 

г

4

г

 

б

5

в

 

в

6

б

 

б

7

г

 

а

8

б

 

в

9

а

 

а

10

б

 

а

11

г

 

а

12

г

 

г

13

б

 

б

14

в

 

а

15

г

 

а

Часть  В

Часть В

1

1-в,2-г,3-а,4 -б

 

1 –б,2-г,3-а,4 -в

2

вабг

 

вгба

3

Экономическая политика, проявлявшаяся в поддержке купечества и преобладание вывоза товаров из страны над ввозом с целью концентрации денежных средств внутри страны

 

Экономическая политика, проявлявшаяся в поддержке отечественной промышленности и  вывоза товаров за  границу

4

4

 

4

5

б

 

в

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа по обществознанию  за курс 8 класса

1 вариант

А.

1.         Процесс становления личности:

1/ адаптация    2/ социализация    3/ индивидуализация    4/ интеграция

2.      Что является высшим проявлением гражданственности?

1/ национализм               2/ гуманизм         3/ патриотизм         4/ нравственность

3.      Ожидаемое от человека поведение:

1/ социальный статус   2/ социальная роль   3/ социальная позиция   4/ социальное положение

4.      Приобщение человека к знаниям, накопленным обществом:

1/ образование        2/ наука               3/ социализация                  4/ совесть

5.      Экономика СССР в большей степени являлась:

1/ рыночной    2/ традиционной    3/ плановой     4/ аграрной

6.      Какой из главных вопросов экономики связан с тем, что она не может обеспечивать неограниченный выпуск товаров и услуг?

1/ что производить      2/  как производить      3/ по какой цене продавать

4/ для кого производить

7.      Отношения между людьми, возникающие по поводу имущества:

 1) экономическая категория                          2) социальные отношения               

 3) имущественные отношения                      4) моральные нормы

       8.     Извлечение из имущества полезных свойств:

               1) владение       2) распоряжение      3) пользование        4) дарение

       9.    Соперничество, борьба за достижение лучших результатов в каком-либо деле:

               1/ экономика       2/ конкуренция      3/ альтернативная стоимость      4/ потребление

      10.    Продукт труда, произведенный для продажи:

               1/ фактор производства    2/ предложение    3/ средство производства    4/ товар

      11.    Задачей службы занятости населения в России является::

               1/ создание новых рабочих мест  

               2/ создание условий для реализации творческих способностей личности   

               3/ способствовать закрытию нерентабельных предприятий  

               4/ материальное поощрение работников службы занятости

12.     Национальные конфликты можно исключить или смягчить:

1/ соединив принципы национально-территориальной и национально-культурной автономии

2/ запретив использование национального языка

3/ оправдывая все хорошее и плохое, что было в истории народа

4/ используя силовые методы решения межнациональных конфликтов

   

 В1.   Установите соответствие между терминами и определениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

термины

определения

1.      мораль

А./ совокупность людских нравов, сама жизнь. Которая связана с делами, обычаями, практическим поведением людей дома, в семье, на работе

2.      нравственность

Б./ духовные правила, регулирующие поведение человека, его отношение к себе, другим людям, к окружающей среде с позиции добра и зла

3.      совесть

В./ глубокое осознание своего долга и ответственности, внутренний самоконтроль и самооценка человека

 

 

Часть 3

Прочитайте текст и выполните задания С1-С3

 

Основным институтом современного образования является школа. От других форм обучения она отличается многообразием подготовки учащихся, а также особыми технологиями, используемыми в процессе занятий. Выполняя «заказ» общества, школа, наряду с другими учебными заведениями, осуществляет подготовку квалифицированных кадров для различных сфер человеческой деятельности.

Требования общества к образованию выражаются в системе принципов государственной образовательной политики. В настоящее время образовательная политика в РФ строится на следующих принципах: гуманистический характер образования; приоритет общечеловеческих ценностей; право личности на свободное развитие; общедоступность образования; внимание системы образования к потребностям обучаемых; светский характер образования в государственных учреждениях.

Эти принципы определяют основные направления образовательной политики, а также характер образования в нашей стране.

Стремительное развитие науки и связанных с ней технологий производства поставили на повестку дня вопрос о реформировании как структуры, так и содержания образования. Среди основных направлений проводящейся реформы можно выделить: демократизацию системы обучения и воспитания; гуманитаризацию и гуманизацию, компьютеризацию, интернационализацию процесса образования.

Сегодня по-настоящему эффективной может быть названа только такая модель образования, в рамках которой происходит отход от авторитарного стиля поведения педагога, снижение его роли в качестве источника информации и повышение роли обучаемого в процессе освоения получаемой им информации. По-иному подходят к выработке критериев оценки эффективности результатов образования – это не только полученные обучаемым знания, но и уровень творческого и нравственного развития его личности.

(По материалам интернет-издания)

 Выполните задания:

 

 С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

 

С2. Какие два отличия современной школы от других форм обучения названы в тексте?

С3. Какую модель образования автор считает эффективной? Предположите почему.

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа по обществознанию  за курс 8 класса

      А.                                                            2 вариант

1.         К агентам первичной социализации относятся:

1/ армия   2/ церковь  3/ средства массовой информации   4/ друзья

2.      Понятие конкурентоспособности образования включает в себя:

1/ увеличение количества изучаемых предметов в школе    

2/ открытие большого числа высших учебных заведений

3/ соответствие качества образования современным требованиям          

 4/ внедрение американских стандартов образования

3.      Социальная позиция человека в обществе или группе, наделяющая его определенными правами и обязанностями:

1/ социальная  роль                               2/ социальная структура

3/ социальная страта                            4/ социальный статус

4.      Внутренний моральный самоконтроль и самооценка человека:

              1/  традиция     2/ закон;      3/ правило    4/ совесть

5.      В условиях рыночной экономики одним из принципов функционирования рынка является:

1/ свободное ценообразование  2/ наличие монополий

3/ присутствие продавцов и покупателей    4/ внешняя торговля

6.      Получение данного объема продукции при наименьших затратах ограниченных ресурсов:

1/ натуральное хозяйство               2/ альтернативная стоимость  

 3/ издержки производства             4/ экономическая эффективность

        7.   Совокупность правовых норм, закрепляющих, регулирующих и охраняющих принадлежность материальных благ конкретным лицам:

              1) право собственности                             2) имущественные отношения

              3) конституционное право                        4) основные экономические законы

        8.     Фактическое обладание вещью:

              1/ распоряжение        2/ пользование         3/ владение          4 / хранение

9.  Что является двигателем рыночной экономики?

1/ конкуренция            2/ спрос          3/  предложение       4/ рыночное равновесие

10.                        Экономическая деятельность, приводящая к удовлетворению личных потребностей населения:

1/ товары         2/ продукты           3/ услуги            4/ производство

11.                       Положение в экономике, когда часть трудоспособного населения, желающего трудиться, не могут найти себе работу:

1/ конкуренция    2   / занятость      3/ производство        4/ безработица

12.  Национальная гордость провозглашает принцип:

1/ «Все свое – хорошо, все чужое- плохо»

2/ «Молодежь должна знать историю только своего народа»

3/ «Черные страницы своей истории лучше забыть»

4/ «Другие народы тоже имеют право на национальную гордость»

 

 

 

 

 

В1.   Установите соответствие между терминами и определениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

термины

определения

1.      патриотизм

А./ форма национального сознания, провозглашающая идеи национальной исключительности, замкнутости, превосходства

2.      гражданственность

Б./ моральная ценность, выражающая политическое и правовое положение человека, а также его моральную обязанность по отношению к Отечеству

3.      национализм

В./ моральная ценность, в которой выражается любовь к Отечеству, забота о его интересах и готовность защищать его от врагов

 

Часть 3

Прочитайте текст и выполните задания С1-С3Конец формы

Патриотизм – широкое понятие. Всё зависит от того, какое конкретное содержание вкладывается в это слово. Просвещённый патриотизм – это чувство, которым можно и следует гордиться. Оно предполагает деятельную любовь к родине, проявляющуюся в конкретных делах, приносящих пользу людям.

Патриотом может быть простой человек, бескорыстно сделавший добро ближним и дальним. Патриотом является творческий деятель, возвеличивший своим трудом свою страну и, тем самым, все человечество. Безусловные патриоты – защитники Родины от иноземных захватчиков, тем более отдавшие за нее жизнь.

Иными словами, патриот – это не тот, кто постоянно напоминает
о своем патриотизме, а тот, кто плодотворно трудится на благо общества, помогает обездоленным, лечит больных и воспитывает детей, создаёт новые знания и умения, борется с насилием, выступает против эксплуатации и рабства, содействует прогрессу общества. И, напротив, не может считаться патриотом тот, кто подавляет граждан и осложняет их существование, живёт не для людей, а за их счёт, унижает иностранцев и тех, кого он считает «инородцами», консервирует отжившие порядки, навязывает ложные идеи и цели обществу.

Подлинный патриот вправе не только гордиться своей страной, но и испытывать за неё стыд, когда совершаются неправомерные поступки. Часто такой стыд и такая боль порождают глубоко нравственные поступки, подвижничество людей.

(Адаптировано по ст. В.Б. Славина)

 

 

Выполните задания:

 

 

С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

С2. Каких людей, по мнению автора, можно считать настоящими патриотами?

С3. В тексте перечислены черты поведения, которых не должно и не может быть у патриота.

 

 

 

Итоговая контрольная работа по математике 5 класс

Цели: Проверить знания, умения и навыки

Задачи: 1. Образовательные: Проверить вычислительные навыки, знание алгоритма сложения и вычитания, умение решать задачи в несколько действий, умение строить треугольник с помощью циркуля и линейки.

               2. Развивающие: Способствовать развитию внимания, логического мышления, памяти, письменной математической речи.

               3. Воспитательные: Воспитывать  самостоятельность, трудолюбие, усердие.

 

Контрольная работа за год.

1 вариант.

 

1.                              Напишите соседей чисел:

…, 501, …; …, 300, …; …., 891, …;

…, 450, …; …, 599, …; …; 999, …;

2.                              Решите задачу.

В летних соревнованиях приняли участие 414 спортсменов. Пловцы составили шестую часть, остальные спортсмены – велосипедисты. На сколько больше было велосипедистов, чем пловцов?

3.                              Решите примеры:

714 : 7                 118 ∙ 5                 697 + 208               735 – 179            654 : 6 + 378      

Найдите неизвестное число:

Х-296=617

5.                              Постройте при помощи циркуля разносторонний треугольник АВС со сторонами АС = 55 мм, АВ = 30 мм, АС = 45 мм. Найдите его периметр.

 

2 вариант.

1.                              Напишите соседей чисел:

…, 761, …; …, 400, …; …., 879, …; …, 237, …;

2.                              Решите задачу.

Во дворце культуры 604 места. На балконе четвертая часть всех мест, остальные места в партере. Сколько мест в партере?

3.                              Решите примеры:

118∙5            534 : 3               500 – 267             289 + 109       912 : 2 – 367

4.                              Найдите неизвестное число:

Х-171=200

5.                              Постройте при помощи циркуля равнобедренный треугольник АВС. Длина сторон АВ = ВС= 20 мм, АС= 35 мм. Найдите его периметр.

 


 

Итоговая контрольная работа по математике 6 класс по математике

Цели: Проверить знания, умения и навыки учащихся.   

Задачи: 1. Образовательные: Проверить вычислительные навыки, умение производить арифметические действия с обыкновенными дробями и смешанными числами, решать задачи в несколько действий, вычислять периметр прямоугольника.

               2. Развивающие: Способствовать развитию внимания, логического мышления, памяти, письменной математической речи.

               3. Воспитательные: Воспитывать  самостоятельность, трудолюбие, усердие.

 

Контрольная работа

1. Решите задачу: В швейной мастерской было 1 300 метров белого полотна, а цветного – на 38 метров меньше. Из третьей части всего полотна сшили несколько комплектов постельного белья. Сколько метров полотна израсходовали?

2. Найдите неизвестное число:   

Х – 1 980 = 3 032

5 263 + Х = 8 020

6 000 – Х = 4 209

3. Решите примеры: 12  - 3                            (5 002 + 4 028) : 7                           3 720 : 5 – 1320 : 4

                                           7  + 3                      8 001 – 3587 · 2                             (7 028 – 6 949) · 5

                                           1 -                             458 · 9 – 1 370

 

4. Найдите:   от 2 106;       от 2 100;      от 7 875.

5. Постройте прямоугольник со сторонами  а = 4 см 3 мм, b = 3 см 8 мм. Вычислите периметр данного прямоугольника.


 

Итоговая контрольная работа по математике 7 класс

Цели: Проверить знания, умения и навыки учащихся.   

Задачи: 1. Образовательные: Проверить вычислительные навыки, умение решать задачи в несколько действий, находить периметр и площадь квадрата.

               2. Развивающие: Способствовать развитию внимания, логического мышления, памяти, письменной математической речи.

               3. Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, трудолюбие, усердие.

                 

Контрольная работа

 

1.      Задача:  Для закройщиц в ателье купили 7 ножниц по цене 187 р. за штуку и швейную машинку по цене 6 508 р. сколько денег израсходовали на всю покупку?

2.      Выполните действия: 

                 16 738 + 28 055               39 415 – 17 525            445 512 : 12

                 72 386 + 8 796                       60 313 – 32 508      513 792 : 16

                  957 + 40 553                         81 050 – 25 367    60 • 12

              6,7 + 0,52        17,1 – 8,263               90 • 15           

              8,51+ 2,7         37,4 – 2,18                 

3.      Найдите неизвестное число:   

12 736 + Х = 35 046

 Х – 16,25 = 15,9

 81 ,2 – Х = 65,009

4.      Начертите квадрат со стороной 3 см.  Найдите его площадь и периметр.

 


 

Итоговая контрольная работа по математике 8 класс

Цель: Проверить знания, умения и навыки учащихся.   

Задачи: 1. Образовательные: Проверить вычислительные навыки, умение работать с дробями, строить геометрические фигуры, находить площадь и периметр прямоугольника.

               2. Развивающие: Способствовать развитию внимания, логического мышления, памяти, письменной математической речи.

               3. Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, трудолюбие, усердие, аккуратность при построении чертежей.

 

Контрольная работа

 

1.       Решите задачу: В ателье было 7 кусков ситца  по 35,25 м в каждом  и 10 кусков  по 33,85 м в каждом. Израсходовали 0,2 всего ситца. Сколько метров ситца осталось в ателье?

2.                                                                                                                                                                                                                Решите примеры: 

105,06 : 10 + 0,102 · 100         (12,144 + 0,36 · 15) : 17

            56,307 · 25                                232,174 : 58                             

3.                                                                                                                            Найдите неизвестное число:         Х + 84 248 = 105 000                     Х + 8  = 30

                                                                      70,23 – Х = 22,02                                     Х – 6  = 1    

4.       Постройте прямоугольник, длина стороны которого равна 8,4 см, а ширина 5,5 см. Вычислите площадь и периметр данного прямоугольника.


 

Итоговая контрольная работа по математике 9 класс

Цель: Выявление и оценка фактических знаний учащегося.

Задачи: 1. Образовательные: Проверить вычислительные навыки, умение решать задачи, строить геометрические фигуры, находить периметр и площадь.

               2. Развивающие: Способствовать развитию внимания, логического мышления, памяти, письменной математической речи.

               3. Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, трудолюбие, усердие.

   

Контрольная работа

Вариант 1

  1. Решить задачу:

В ателье было 6 кусков ситца по 32,35 м в каждом и 10 кусков по 33,85 м в каждом. Израсходовали 120,17 м ситца. Сколько метров ситца осталось в ателье?

2.      Выполни действия:

96786 – (40680 + 8345) =

87452: 4 =

0,72 + 6,2 =

1,2 – 0,9 =

3.      Решить геометрическую задачу:

Найди площадь и периметр квадрата, если его сторона равна 6 м.

4.      Решить геометрическую задачу:

Начертить прямоугольный параллелепипед со сторонами 3 см, 4,5 см, 2 см. Найти объём данного геометрического тела.

 

Вариант 2

  1. Решить задачу:

Фермеры продали государству 19560 т пшеницы, гречихи в 15 раз меньше, чем пшеницы, а овса на 65 т больше, чем гречихи. Сколько всего тонн зерна продали фермеры государству?

2.      Выполни действия:

9 – 0,7 =

165: 3 + 148 =

4,72 – 1,8 =

18186 + (40680 - 8345) =

3.      Решить геометрическую задачу:

Найди площадь и периметр квадрата, если его сторона равна 12 см.

4.      Решить геометрическую задачу:

Начертить прямоугольный параллелепипед со сторонами 2,5 см , 4 см, 3 см. Найти объём данного геометрического тела.

 

 

 

Итоговая контрольная работа по обществознанию 9 класс

Вариант 1.

1.       Что является признаком государства любого типа?

1) наличие двухпалатного парламента

2) наличие правоохранительных органов

3) всенародное избрание главы государства

4) многопартийность

2.       Тоталитарный режим отличает

1) всесторонний контроль государства над жизнью общества

2) гарантия прав и свобод граждан

3) деятельность свободной прессы

4) наличие государственного аппарата

3.       Совокупность негосударственных отношений и организаций, выражающих частные интересы граждан в различных сферах, называют

1) гражданским обществом

2) многопартийностью

3) федерацией

4) правовым государством

4.       В государстве Н. президент формирует парламент и правительство. При этом существует парламент, который должен утвердить состав правительства, предложенный президентом. Какая форма правления представлена в государстве Н.?

1) конституционная монархия

2) парламентская республика

3) абсолютная монархия

4) президентская республика

5.       Инициативная группа граждан выступила против намеченного руководством города переименования нескольких улиц. Данный факт говорит о наличии

1) авторитарного режима

2) гражданского общества

3) местного самоуправления

4) политической системы

6.       В государстве Z состоялись выборы, в которых приняли участие около половины граждан, обладающих правом голоса. Какая информация позволит сделать вывод, что выборы имели демократический характер?

1) Члены правящей партии получили дополнительные голоса на выборах.

2) Избиратели должны были ориентироваться на мнение властей о каждом из кандидатов.

3) Избиратели выбирали из нескольких альтернативных кандидатов, предлагающих свои программы.

4) Участвовать в выборах могли только те граждане, кто имеет постоянную работу.

7.       Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о пра­во­вом государстве?

А. Го­су­дар­ство опре­де­ля­ет нрав­ствен­ные цен­но­сти общества.

Б. За­да­ча го­су­дар­ства – за­щи­щать ин­те­ре­сы граждан.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

8.       Исполнение норм права, в отличие от норм морали, обеспечивается

1) силой государственного принуждения

2) мнением юристов

3) силой общественного мнения

4) привычками и традициями общества

9.       Бабушка с внуком, гуляя в лесу, на­рва­ли букет цветов, ко­то­рые занесены в Крас­ную книгу. Нормы какой от­рас­ли права ре­гу­ли­ру­ют данную ситуацию?

1) уголовного права

2) административного права

3) гражданского права

4) трудового права

10.    Какая отрасль права регулирует имущественные и личные неимущественные права граждан?

1) трудовое право

2) административное право

3) уголовное право

4) гражданское право

11.    Какие термины относятся к понятию «правонарушение»?

1) деяние, виновность, общественная опасность

2) высшая юридическая сила, всенародное голосование

3) договор, право собственности, возмещение ущерба

4) правовой обычай, судебный прецедент

12.    Родители восьмилетнего Алёши часто кричат на него, ругают грубыми словами. В этой ситуации нарушается право ребёнка

1) жить и воспитываться в семье

2) на выражение собственного мнения

3) на уважение человеческого достоинства

4) на общение с родственниками

13.    Что относится к полномочиям Президента Российской Федерации?

1) определение основных направлений внутренней политики

2) разработка и принятие законов

3) управление федеральной собственностью

4) разработка и исполнение бюджета РФ

14.    Исполнительную власть в Российской Федерации осуществляет

1) Государственная Дума

2) Правительство РФ

3) Совет Федерации

4) Общественная палата

15.    Конституция РФ про­воз­гла­ша­ет нашу стра­ну со­ци­аль­ным государством. Это означает, что

1) по­ли­ти­ка го­су­дар­ства на­прав­ле­на на со­зда­ние условий, обеспечивающих

достойную жизнь человека

2) народы, про­жи­ва­ю­щие на тер­ри­то­рии РФ, имеют рав­ные права

3) власть осуществляется на ос­но­ве раз­де­ле­ния на законодательную,

исполнительную и су­деб­ную ветви

4) человек, его права и сво­бо­ды при­зна­ют­ся выс­шей ценностью

16.    Гражданин К. подарил сыну на день рождения свой автомобиль. Этот пример, прежде всего, иллюстрирует право гражданина К. как собственника в отношении принадлежащего ему имущества

1) владеть

2) распоряжаться

3) пользоваться

4) наследовать

17.    Верны ли следующие суждения о Конституции Российской Федерации?

А. Конституция Российской Федерации обладает высшей юридической силой.

Б. Конституция является сводом законов Российской Федерации.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

18.    В приведенном списке указаны черты сходства выборов и референдума и отличия выборов от референдума. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) является (ются) выражением народовластия;

2) проводится (ятся), как правило, регулярно;

3) служит формой демократии;

4) предполагает выдвижение кандидатов.

Черты сходства

Черты различия

 

 

 

 

 

19.    Установите со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и эле­мен­та­ми формы государства: к каж­до­му элементу, дан­но­му в пер­вом столбце, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столбца.

ПРИМЕРЫ

 

ЭЛЕМЕНТЫ ФОРМЫ ГОСУДАРСТВА

А) демократия

Б) федерация

В) республика

Г) уни­тар­ное государство

Д) монархия

 

1) форма государственно-территориального устройства

2) форма правления

3) по­ли­ти­че­ский режим

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Брак и усло­вия его за­клю­че­ния

Слово «брак» древ­не­рус­ско­го про­ис­хож­де­ния. «Бра­чи­ти» озна­ча­ет «всту­пать в брак». Юри­ди­че­ский смысл тер­ми­на «брак» имеет дру­гое зна­че­ние. По се­мей­но­му праву брак —nbsp;это доб­ро­воль­ный союз муж­чи­ны и жен­щи­ны, целью ко­то­ро­го яв­ля­ет­ся со­зда­ние семьи.

Брак дол­жен быть ос­но­ван на вза­им­ных чув­ствах, ува­же­нии и друж­бе су­пру­гов. В ре­аль­ной жизни, это хо­ро­шо из­вест­но, в брак всту­па­ют и по эко­но­ми­че­ским (так на­зы­ва­е­мые браки по расчёту), и по дру­гим со­об­ра­же­ни­ям. Учёные счи­та­ют са­мы­ми проч­ны­ми браки, со­здан­ные лю­бя­щи­ми друг друга лю­дь­ми.

Од­на­ко даже самой силь­ной при­вя­зан­но­сти не­до­ста­точ­но, чтобы брак был за­ре­ги­стри­ро­ван. Закон тре­бу­ет со­блю­де­ния обя­за­тель­ных усло­вий и по­ряд­ка за­клю­че­ния брака.

Пер­вое. Вза­им­ное доб­ро­воль­ное со­гла­сие муж­чи­ны и жен­щи­ны всту­пить в брак. В от­ли­чие от до­ре­во­лю­ци­он­ной Рос­сии, где обя­за­тель­ным было бла­го­сло­ве­ние ро­ди­те­лей, се­год­ня со­гла­сия тре­тьих лиц не тре­бу­ет­ся. Од­на­ко прак­ти­ка по­ка­зы­ва­ет, что счаст­ли­вы, как пра­ви­ло, те браки, на ко­то­рые дали сер­деч­ное со­гла­сие близ­кие.

Вто­рое. Закон тре­бу­ет, чтобы же­ла­ю­щие за­клю­чить брак до­стиг­ли брач­но­го воз­рас­та. В Рос­сии и для муж­чин, и для жен­щин он со­став­ля­ет 18 лет. Это воз­раст со­вер­шен­но­ле­тия. В дру­гих стра­нах брач­ный воз­раст может быть иным. На­при­мер, в Ан­глии —nbsp;для жен­щин и муж­чин —nbsp;16 лет, во Фран­ции —nbsp;15 лет для жен­щин и 18 лет для муж­чин. Со­глас­но Се­мей­но­му ко­дек­су РФ, при на­ли­чии ува­жи­тель­ных при­чин по ре­ше­нию мест­ных ор­га­нов вла­сти брач­ный воз­раст может быть сни­жен не более чем на два года (до 16 лет).

Тре­тье. Брак не может быть за­ключён, если хотя бы одна из сто­рон уже со­сто­ит в дру­гом браке. В нашей стра­не су­ще­ству­ет прин­цип мо­но­га­мии.

Четвёртое. Не до­пус­ка­ет­ся за­клю­че­ние брака между близ­ки­ми род­ствен­ни­ка­ми по пря­мой вос­хо­дя­щей и нис­хо­дя­щей линии, а также между пол­но­род­ны­ми (общие отец или мать) бра­тья­ми и сёстра­ми.

Пятое. Не могут всту­пать в брак лица, при­знан­ные судом не­дее­спо­соб­ны­ми. По­ря­док ре­ги­стра­ции брака вклю­ча­ет лич­ную по­да­чу за­яв­ле­ния бу­ду­щи­ми су­пру­га­ми в рай­он­ный (го­род­ской) ЗАГС по месту жи­тель­ства од­но­го из них. ЗАГС опре­де­ля­ет день ре­ги­стра­ции брака не рань­ше чем через месяц после по­да­чи за­яв­ле­ния. Этот срок может быть со­кращён по ува­жи­тель­ным при­чи­нам или уве­ли­чен, но не более чем до трёх ме­ся­цев.

Го­су­дар­ствен­ная ре­ги­стра­ция про­ис­хо­дит в тор­же­ствен­ной об­ста­нов­ке. При­сут­ствие же­ни­ха и не­ве­сты при ре­ги­стра­ции обя­за­тель­но. Под за­пи­сью ре­ги­стра­ции брака в книге актов граж­дан­ско­го со­сто­я­ния мо­ло­дожёны ста­вят свои под­пи­си, а затем эта под­пись скреп­ля­ет­ся под­пи­сью долж­ност­но­го лица ЗАГСа. Су­пру­гам выдаётся сви­де­тель­ство о браке.

(А.Ф. Ни­ки­тин)

1.      Составьте план текста. Для этого вы­де­ли­те ос­нов­ные смыс­ло­вые фраг­мен­ты тек­ста и оза­главь­те каж­дый из них.

 

2.      Какие условия, со­глас­но нор­мам Се­мей­но­го ко­дек­са РФ, обя­за­тель­ны для вступ­ле­ния в брак? Ис­поль­зуя текст, ука­жи­те любые три условия, обя­за­тель­ные для ре­ги­стра­ции брака.

3.       Назовите место, где про­ис­хо­дит го­су­дар­ствен­ная ре­ги­стра­ция брака. Пе­ре­чис­ли­те любые два пра­ви­ла по­ряд­ка его регистрации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая контрольная работа по обществознанию 9 класс

 

 

Вариант 2.

1.       Способность и возможность отдельного человека или группы общества подчинять своей воле других людей — это

1) социализация

2) власть

3) политика

4) престиж

2.       Что из перечисленного характеризует демократический режим?

1) верховенство исполнительной власти

2) командно-административные методы управления

3) господство одной общеобязательной идеологии

4) защита прав и свобод граждан

3.       Что является признаком любого государства?

1) верховенство права

2) выборность высших органов власти

3) суверенитет

4) многопартийность

4.       Пар­ла­мент наложил вето на законопроект, пред­ло­жен­ный монархом, об­ра­тил­ся в Кон­сти­ту­ци­он­ный суд с прось­бой дать за­клю­че­ние о со­от­вет­ствии законопроекта Конституции. В усло­ви­ях какой формы прав­ле­ния возможна по­доб­ная ситуация?

1) парламентской республики

2) абсолютной монархии

3) ограниченной монархии

4) президентской республики

5.       Активисты мо­ло­деж­но­го дви­же­ния про­ве­ли бла­го­тво­ри­тель­ную акцию, на­прав­лен­ную на сбор средств для под­держ­ки детей, остав­ших­ся без по­пе­че­ния родителей. В дан­ном при­ме­ре от­ра­зи­лось функционирование

1) местного самоуправления

2) гражданского общества

3) государственной власти

4) политической партии

6.       Высший орган за­ко­но­да­тель­ной вла­сти в стра­не Z фор­ми­ру­ет­ся вы­бор­ным путём. Какая до­пол­ни­тель­ная ин­фор­ма­ция поз­во­лит сде­лать вывод о том, что в стра­не Z де­мо­кра­ти­че­ский по­ли­ти­че­ский режим?

1) на каж­дое место в пар­ла­мен­те пре­тен­ду­ет один кандидат.

2) население из­би­ра­ет кол­ле­гию выборщиков, ко­то­рые из­би­ра­ют депутатов.

3) голосование про­хо­дит тайно.

4) избиратели, награждённые го­су­дар­ствен­ны­ми наградами, имеют до­пол­ни­тель­ные голоса

7.       Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о пра­во­вом государстве?

А. К при­зна­кам пра­во­во­го го­су­дар­ства от­но­сят не­зыб­ле­мость прав человека, их охра­ну и гарантированность.

Б. От­ли­чи­тель­ным при­зна­ком пра­во­во­го го­су­дар­ства яв­ля­ет­ся на­ли­чие еди­ной об­ще­обя­за­тель­ной идеологии.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

8.       Право, в отличие от морали,

1) охраняется силой государства

2) опирается на представления о добре и зле

3) регулирует общественные отношения

4) опирается на общественное мнение

9.       Среди приведённых примеров противоправного поведения административным проступком является

1) ложное телефонное сообщение о готовящемся террористическом акте

2) невыполнение фирмой условий заключённого договора

3) распитие гражданами спиртных напитков в общественных местах

4) дача свидетелем ложных показаний в суде

10.    Отрасль права, регулирующая имущественные и личные неимущественные отношения граждан и фирм

1) семейное право

2) административное право

3) трудовое право

4) гражданское право

11.    Правонарушение — это

1) противоправное, виновное, об­ще­ствен­но опас­ное деяние, при­чи­ня­ю­щее вред обществу

2) поведение, на­ру­ша­ю­щее при­ня­тые в дан­ном об­ще­стве эти­че­ские правила

3) деяние, на­ка­за­ни­ем за ко­то­рое яв­ля­ет­ся ли­ше­ние свободы

4) общественное отношение, участ­ни­ки ко­то­ро­го имеют определённые права и юри­ди­че­ские обязанности

12.    Родители двух­лет­ней девочки в силу раз­ных причин не за­ре­ги­стри­ро­ва­ли в ор­га­нах ЗАГС её рождение. Какое право ребёнка было нарушено?

1) быть защищённым от насилия

2) знать своих родителей

3) жить и вос­пи­ты­вать­ся в семье

4) получить имя и фамилию

13.    Президент Российской Федерации

1) решает вопрос о доверии Правительству РФ

2) осуществляет управление федеральной собственностью

3) разрабатывает федеральный бюджет

4) определяет основные направления внутренней и внешней политики РФ

14.    Президент государства М. заявил о своем намерении баллотироваться на следующих выборах президента, несмотря на то, что он уже занимает этот пост в течение двух сроков подряд. Таким образом, он нарушил Конституцию. Нормы какой отрасли права будут регулировать этот вопрос?

1) административного

2) трудового

3) конституционного

4) гражданского

15.    Что относится к полномочиям Правительства Российской Федерации?

1) разработка и принятие законов

2) решение вопросов войны и мира

3) управление федеральной собственностью

4) введение чрезвычайного положения

16.    Сергей Николаевич живет в одной квартире уже много лет. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что эта квартира является его собственностью?

1) В этой квартире раньше жили его родители.

2) В этой квартире живет вся его семья.

3) В любой момент он может её продать.

4) Он зарегистрирован в этой квартире.

17.    Верны ли следующие суждения о Конституции Российской Федерации?

А. Конституция Российской Федерации была принята путем всенародного референдума.

Б. Конституция Российской Федерации предусматривает особый порядок внесения в нее изменений и дополнений.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

18.    Сравните выборы и референдум. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) тайное голосование граждан;

2) граждане выражают одобрение или неодобрение какого−либо решения, закона;

3) голосование за кандидатов на государственные должности;

4) правом голоса обладают только совершеннолетние граждане.

Черты сходства

Черты различия

 

 

 

 

 

19.    Установите со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и эле­мен­та­ми формы государства: к каж­до­му элементу, дан­но­му в пер­вом столбце, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столбца.

ПРИМЕРЫ

 

ЭЛЕМЕНТЫ ФОРМЫ ГОСУДАРСТВА

А) демократия

Б) федерация

В) республика

Г) уни­тар­ное государство

Д) монархия

 

1) форма государственно-территориального устройства

2) форма правления

3) по­ли­ти­че­ский режим

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Брак и усло­вия его за­клю­че­ния

Слово «брак» древ­не­рус­ско­го про­ис­хож­де­ния. «Бра­чи­ти» озна­ча­ет «всту­пать в брак». Юри­ди­че­ский смысл тер­ми­на «брак» имеет дру­гое зна­че­ние. По се­мей­но­му праву брак —nbsp;это доб­ро­воль­ный союз муж­чи­ны и жен­щи­ны, целью ко­то­ро­го яв­ля­ет­ся со­зда­ние семьи.

Брак дол­жен быть ос­но­ван на вза­им­ных чув­ствах, ува­же­нии и друж­бе су­пру­гов. В ре­аль­ной жизни, это хо­ро­шо из­вест­но, в брак всту­па­ют и по эко­но­ми­че­ским (так на­зы­ва­е­мые браки по расчёту), и по дру­гим со­об­ра­же­ни­ям. Учёные счи­та­ют са­мы­ми проч­ны­ми браки, со­здан­ные лю­бя­щи­ми друг друга лю­дь­ми.

Од­на­ко даже самой силь­ной при­вя­зан­но­сти не­до­ста­точ­но, чтобы брак был за­ре­ги­стри­ро­ван. Закон тре­бу­ет со­блю­де­ния обя­за­тель­ных усло­вий и по­ряд­ка за­клю­че­ния брака.

Пер­вое. Вза­им­ное доб­ро­воль­ное со­гла­сие муж­чи­ны и жен­щи­ны всту­пить в брак. В от­ли­чие от до­ре­во­лю­ци­он­ной Рос­сии, где обя­за­тель­ным было бла­го­сло­ве­ние ро­ди­те­лей, се­год­ня со­гла­сия тре­тьих лиц не тре­бу­ет­ся. Од­на­ко прак­ти­ка по­ка­зы­ва­ет, что счаст­ли­вы, как пра­ви­ло, те браки, на ко­то­рые дали сер­деч­ное со­гла­сие близ­кие.

Вто­рое. Закон тре­бу­ет, чтобы же­ла­ю­щие за­клю­чить брак до­стиг­ли брач­но­го воз­рас­та. В Рос­сии и для муж­чин, и для жен­щин он со­став­ля­ет 18 лет. Это воз­раст со­вер­шен­но­ле­тия. В дру­гих стра­нах брач­ный воз­раст может быть иным. На­при­мер, в Ан­глии —nbsp;для жен­щин и муж­чин —nbsp;16 лет, во Фран­ции —nbsp;15 лет для жен­щин и 18 лет для муж­чин. Со­глас­но Се­мей­но­му ко­дек­су РФ, при на­ли­чии ува­жи­тель­ных при­чин по ре­ше­нию мест­ных ор­га­нов вла­сти брач­ный воз­раст может быть сни­жен не более чем на два года (до 16 лет).

Тре­тье. Брак не может быть за­ключён, если хотя бы одна из сто­рон уже со­сто­ит в дру­гом браке. В нашей стра­не су­ще­ству­ет прин­цип мо­но­га­мии.

Четвёртое. Не до­пус­ка­ет­ся за­клю­че­ние брака между близ­ки­ми род­ствен­ни­ка­ми по пря­мой вос­хо­дя­щей и нис­хо­дя­щей линии, а также между пол­но­род­ны­ми (общие отец или мать) бра­тья­ми и сёстра­ми.

Пятое. Не могут всту­пать в брак лица, при­знан­ные судом не­дее­спо­соб­ны­ми. По­ря­док ре­ги­стра­ции брака вклю­ча­ет лич­ную по­да­чу за­яв­ле­ния бу­ду­щи­ми су­пру­га­ми в рай­он­ный (го­род­ской) ЗАГС по месту жи­тель­ства од­но­го из них. ЗАГС опре­де­ля­ет день ре­ги­стра­ции брака не рань­ше чем через месяц после по­да­чи за­яв­ле­ния. Этот срок может быть со­кращён по ува­жи­тель­ным при­чи­нам или уве­ли­чен, но не более чем до трёх ме­ся­цев.

Го­су­дар­ствен­ная ре­ги­стра­ция про­ис­хо­дит в тор­же­ствен­ной об­ста­нов­ке. При­сут­ствие же­ни­ха и не­ве­сты при ре­ги­стра­ции обя­за­тель­но. Под за­пи­сью ре­ги­стра­ции брака в книге актов граж­дан­ско­го со­сто­я­ния мо­ло­дожёны ста­вят свои под­пи­си, а затем эта под­пись скреп­ля­ет­ся под­пи­сью долж­ност­но­го лица ЗАГСа. Су­пру­гам выдаётся сви­де­тель­ство о браке.

(А.Ф. Ни­ки­тин)

4.      Составьте план текста. Для этого вы­де­ли­те ос­нов­ные смыс­ло­вые фраг­мен­ты тек­ста и оза­главь­те каж­дый из них.

5.      Какие условия, со­глас­но нор­мам Се­мей­но­го ко­дек­са РФ, обя­за­тель­ны для вступ­ле­ния в брак? Ис­поль­зуя текст, ука­жи­те любые три условия, обя­за­тель­ные для ре­ги­стра­ции брака.

6.       Назовите место, где про­ис­хо­дит го­су­дар­ствен­ная ре­ги­стра­ция брака. Пе­ре­чис­ли­те любые два пра­ви­ла по­ряд­ка его регистрации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы:

Вариант 1.

Вариант 2.

1.       2

2.       1

3.       1

4.       4

5.       2

6.       3

7.       2

8.       1

9.       2

10.   4

11.   1

12.   3

13.   1

14.   2

15.   1

16.   2

17.   1

18.   1324

19.   31212

20.   1. В пра­виль­ном от­ве­те пунк­ты плана долж­ны со­от­вет­ство­вать ос­нов­ным смыс­ло­вым фраг­мен­там тек­ста и от­ра­жать основную

идею каж­до­го из них.

 

Могут быть вы­де­ле­ны сле­ду­ю­щие смыс­ло­вые фрагменты:

1. Юридический смысл по­ня­тия брака.

2. Причины за­клю­че­ния брака.

3. Обязательные усло­вия вступ­ле­ния в брак.

4. Порядок за­клю­че­ния брака.

 

Возможны иные фор­му­ли­ров­ки пунк­тов плана, не ис­ка­жа­ю­щие сути ос­нов­ной идеи фрагмента, и вы­де­ле­ние до­пол­ни­тель­ных смыс­ло­вых блоков.

2. Могут быть на­зва­ны сле­ду­ю­щие условия:

 

• Взаимное доб­ро­воль­ное со­гла­сие муж­чи­ны и жен­щи­ны всту­пить в брак.

• Желающие за­клю­чить брак долж­ны до­стичь брач­но­го возраста.

• Брачующиеся не долж­ны со­сто­ять в дру­гом браке.

• Не до­пус­ка­ет­ся за­клю­че­ние брака между близ­ки­ми род­ствен­ни­ка­ми по пря­мой вос­хо­дя­щей и нис­хо­дя­щей линии, а также между пол­но­род­ны­ми (общие отец или мать) бра­тья­ми и сёстрами.

• Не могут всту­пать в брак лица, при­знан­ные судом недееспособными.

3.Должны быть ука­за­ны сле­ду­ю­щие элементы:

1) ЗАГС

2) Порядок ре­ги­стра­ции брака:

• происходит по же­ла­нию в тор­же­ствен­ной обстановке:

• присутствие же­ни­ха и не­ве­сты при ре­ги­стра­ции обязательно:

• под за­пи­сью ре­ги­стра­ции брака в книге актов граж­дан­ско­го со­сто­я­ния молодожёны ста­вят свои подписи, а затем эта под­пись скреп­ля­ет­ся под­пи­сью долж­ност­но­го лица ЗАГСА:

• супругам выдаётся сви­де­тель­ство о браке.

 

1.       2

2.       4

3.       3

4.       3

5.       2

6.       3

7.       1

8.       1

9.       3

10.   4

11.   1

12.   4

13.   4

14.   3

15.   3

16.   3

17.   3

18.   1423

19.   31212

20.   1. В пра­виль­ном от­ве­те пунк­ты плана долж­ны со­от­вет­ство­вать ос­нов­ным смыс­ло­вым фраг­мен­там тек­ста и от­ра­жать основную

идею каж­до­го из них.

 

Могут быть вы­де­ле­ны сле­ду­ю­щие смыс­ло­вые фрагменты:

1. Юридический смысл по­ня­тия брака.

2. Причины за­клю­че­ния брака.

3. Обязательные усло­вия вступ­ле­ния в брак.

4. Порядок за­клю­че­ния брака.

 

Возможны иные фор­му­ли­ров­ки пунк­тов плана, не ис­ка­жа­ю­щие сути ос­нов­ной идеи фрагмента, и вы­де­ле­ние до­пол­ни­тель­ных смыс­ло­вых блоков.

2. Могут быть на­зва­ны сле­ду­ю­щие условия:

 

• Взаимное доб­ро­воль­ное со­гла­сие муж­чи­ны и жен­щи­ны всту­пить в брак.

• Желающие за­клю­чить брак долж­ны до­стичь брач­но­го возраста.

• Брачующиеся не долж­ны со­сто­ять в дру­гом браке.

• Не до­пус­ка­ет­ся за­клю­че­ние брака между близ­ки­ми род­ствен­ни­ка­ми по пря­мой вос­хо­дя­щей и нис­хо­дя­щей линии, а также между пол­но­род­ны­ми (общие отец или мать) бра­тья­ми и сёстрами.

• Не могут всту­пать в брак лица, при­знан­ные судом недееспособными.

3. Должны быть ука­за­ны сле­ду­ю­щие элементы:

1) ЗАГС

2) Порядок ре­ги­стра­ции брака:

• происходит по же­ла­нию в тор­же­ствен­ной обстановке:

• присутствие же­ни­ха и не­ве­сты при ре­ги­стра­ции обязательно:

• под за­пи­сью ре­ги­стра­ции брака в книге актов граж­дан­ско­го со­сто­я­ния молодожёны ста­вят свои подписи, а затем эта под­пись скреп­ля­ет­ся под­пи­сью долж­ност­но­го лица ЗАГСА:

• супругам выдаётся сви­де­тель­ство о браке.

 

 

 

Итоговая контрольная работа по алгебре за 7 класс.

Цели: Проверить усвоение учащимися тем «Линейные уравнения с одной переменной»; «График линейной функции»; «Системы линейных уравнений с двумя переменными».

Задачи: 1. Образовательные: Проверить умение применять различные способы решения систем с двумя переменными, знание правил раскрытия скобок, решать текстовые задачи, совершенствовать счетные навыки.

              2. Воспитательные: Воспитывать  самостоятельность, трудолюбие, усидчивость.

              3. Развивающее: Способствовать развитию внимания, логического мышления, письменной математической речи.

Контрольная работа

            Вариант 1


 

Итоговая контрольная работа по геометрии 7 класс по теме «Повторение изученного материала»

Цель: Проверить знания, умения и навыки учащихся.

Задачи: 1. Образовательная: Проверить знания учащихся по темам «Параллельные прямые», «Свойства прямоугольных, равнобедренных треугольников», «Сумма углов треугольника».

            2. Воспитательная: воспитывать умение работать аккуратно, ответственность, усидчивость.

            3.Развивающая: развивать способность мыслить самостоятельно, умение принимать решения.

 

Контрольная работа

Вариант 1

1.      Используя данные, приведенные на рисунках, укажите номера рисунков, на которых изображены равнобедренные треугольники.

2.      В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС угол В равен 42 0. Найдите два других угла треугольника АВС.

3.      В прямоугольном треугольнике АВС угол С = 90°, угол А = 30°, АС = 10 см, СD АВ, DE АС. Найдите АЕ.

4.      На рисунке отрезок РТ параллелен стороне AD, луч РК является биссектрисой угла СРТ. Найдите величину угла РКТ.

5.      На рисунке точка К является серединой отрезков AD и BC. Докажите, что прямые AВ и СD параллельны.

 

Вариант 2

1.      Используя данные, приведенные на рисунках, укажите номера рисунков, на которых изображены равнобедренные треугольники.

2.      В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС угол В равен 30°. Найдите два других угла треугольника АВС.

3.      В прямоугольном треугольнике АВС угол С = 90°, угол В = 30°, ВС = 18 см, СК АВ, КМ ВС. Найдите МВ.

4.      На рисунке отрезок РК параллелен стороне ВС, луч РМ является биссектрисой угла КРD. Найдите величину угла РМD.

5.      На рисунке точка М является серединой отрезков ВD и АC. Докажите, что прямые ВС и АD параллельны.


Итоговая контрольная работа по алгебре 8 класс

Цели: Проверить знания, умения, навыки учащихся по материалу 8 класса.

Задачи: 1. Образовательные: Проверить умения применять свойства степени с целым показателем, свойства арифметического корня, решать системы неравенств, знание стандартного вида числа.

          2. Воспитательные: Воспитывать  самостоятельность, трудолюбие, аккуратность.

          3. Развивающее: Способствовать развитию внимания, логического мышления, письменной математической речи.

 

Контрольная работа

Вариант 1

1. Найдите значение выражения:

а) 411 · 4–9;            б) (2–2)3;             в)

2. Упростите выражение:

а) ;                                  б) ;                 в)

3. Преобразуйте выражение:

а) ;                     б) .

4. Представьте произведение (4,6 · 104) · (2,5 · 10–6) в стандартном виде числа.

5. Решите систему неравенств:

Вариант 2

1. Найдите значение выражения:

а) 5–4 · 52;            б) (3–1)–3;            в)

2. Упростите выражение:

а) ;                                 б) ;               в)

3. Преобразуйте выражение:

а) ;                  б) .

4. Представьте произведение (3,5 · 10–5) · (6,4 · 102) в стандартном виде числа.

5. Решите систему неравенств:


 

Тема: Итоговая контрольная работа по геометрии за 8 класс.

Цель: Проверить знания, умения и навыки.

Задачи: 1. Образовательная: Проверить умение применять теоремы и свойства касательных к окружности, свойства отрезков хорд, теорему Пифагора, нахождение радиусов вписанной и описанной окружности.

             2. Воспитательная: воспитывать умение работать аккуратно, ответственность, усидчивость.

             3.Развивающая: развивать способность мыслить самостоятельно, умение принимать решения.

 

Контрольная работа по геометрии для 8 класса

Вариант 1

1. Дана окружность с центром в точке OAB –диаметр, точка отмечена на окружности,

угол A равен 470 . Найдите угол C и угол B.

2. AB и AC – отрезки касательных, проведенных к окружности радиуса 6 см. Найдите длину OA и AC, если AB = 8 см.

3. Хорды MN и РК пересекаются в точке Е так, что МЕ = 12 см, NЕ = 3 см, РЕ = КЕ. Найти РК.

4. Окружность с центром О и радиусом равным 12 см описана около треугольника MNK так, что угол MON = 120°, угол NOK = 90°. Найдите стороны MN и NK треугольника.

Вариант 2

1. Дана окружность с центром в точке OAB –диаметр, точка отмечена на окружности,

угол A равен 350 . Найдите угол C и угол B.

2. AB и AC – отрезки касательных, проведенных к окружности радиуса 5 см. Найдите длину OA и AC, если AB = 12 см.

3. Хорды АВ и CD пересекаются в точке F так, что AF = 4 см, BF = 16 см, CF = DF. Найти CD.

4. Окружность с центром О и радиусом равным 16 см описана около треугольника АВС так, что угол ОАВ = 30°, угол ОСВ = 45°. Найдите стороны АВ и ВС треугольника.

 

 

 

1 вариант.                                                                                                                                        Часть 1. Выберите правильный ответ.

1. Высшее правительственное учреждение при Петре I с 1711 года:                                                                                              1) Боярская дума;  2) Ближняя канцелярия; 3) Кабинет министров;  4) Правительствующий Сенат

2. Какое событие произошло в России в 1722 году:                                                                                                                                                             1) был принят Табель о рангах;                  2) подписан указ о единонаследии;                                                                                                  3) создана Тайная канцелярия                    4) проведена городская реформа

3. В каком году Крым был присоединен к России:                                                                                                                                                      1) 1721 г;       2) 1741 г;     3) 1783 г.;       4) 1791 г.

4. Определите событие, которое произошло позже других.                                                                                  1) Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачева;                                                                                           2) Великое посольство, направленное Петром I в Западную Европу;                                                                                3) Семилетняя война ;                                                                                                                                                                 4) Северная война.

5. В ходе церковной реформы Петр I:                                                                                                                                                1) упразднил патриаршество;                     2) конфисковал обширные владения церкви;                                                                             3) отделил церковь от государства ;          3) изменил летосчисление

6. Главная причина Северной войны:                                                                                                                                              1) борьба за выход в Северное море ;                   2) борьба против владычества шведов на Балтике;                                                       3) вторжение шведов на территорию Украины;  4) разгром союзников России в борьбе против Швеции

7. Чем известен в русской истории 1703 год?                                                                                                                              1) произошло сражение под Нарвой ;       2) русские войска овладели штурмом крепостью Нотебург;                                                3) был заложен Санкт-Петербург;             4) Дания вышла из войны со Швецией

8. Рекрутская повинность — это:                                                                                                                                                       1) обязанность крестьян работать на казенной мануфактуре;                                                                                                         2) выставление определенного количества людей из податного сословия для обслуживания нужд армии;                                                                                                                                                                                     3) государственный налог с крестьян на содержание армии;                                                                                                            4) обязанность податного сословия выставлять от своей общины определенное количество солдат

9. В 1721 г. произошел (о):                                                                                                                                                                  1) заключение перемирия с Турцией;    2) морское сражение у острова Гренгам;                                                                        3) заключение Ништадтского мира        4) разгром шведской эскадры у мыса Гангут

10. Первая печатная газета в России называлась:                                                                                                                                             1) «Четьи-Минеи»;      2) «Апостол» ;      3) «Ведомости»;         4) «Часослов»

11. Венцом петровских преобразований в науке и просвещении стал(о):                                                                                       1) указ об учреждении Академии наук и художеств;                                                                                                                                 2) открытие первого русского музея-Кунсткамеры;                                                                                                                           3) формирование системы профессионального образования                                                                                                            4) указ об организации государственной горно-разведывательной службы

12.Кто из правителей открыл эпоху дворцовых переворотов?                                                                                       1) Петр II;    2) Анна Иоанновна;   3) Елизавета Петровна;    4) Екатерина I.

 

 

 

 

13. Политика протекционизма и меркантилизма, проводимая Петром I способствовала:

1) развитию отечественной промышленности и защите ее от иностранной конкуренции;

2)снижению пошлин на товары  с Востока;

3)снижению пошлин на все иностранные товары;

4)запрету торговли иностранным купцам.

 

14. При правлении Екатерины I реальная власть сосредоточилась в руках:                                                                                                              1) Э.И. Бирона;    2) А.Д. Меншикова;     3) А.И. Остермана;     4) Д.М. Голицына.

15. Как называлась передача церковного имущества в государственную собственность:                                         1) протекционизм;   2) меркантилизм;  3) секуляризация;  4) колонизация.

16. Главный документ, изданный в пользу дворян при Екатерине II:                                                                     1) указ о единонаследии;                           2) Табель о рангах;                                                                                                                   3) «Манифест о вольности дворянства»; 4) «Жалованная грамота дворянству».

17.Эпоха дворцовых переворотов – это период:                                                                                                                1) 1700-1721 гг.; 2) 1725-1762 гг.;   3) 1762-1796 гг.;  4) 1796-1801 гг.

18. Современником Екатерины II был:                                                                                                                        1) Симеон Полоцкий;   2) Степан Разин;  3) Александр Радищев;   4) патриарх Никон

19. Что из перечисленного характеризует внутреннюю политику Екатерины II?                                    1) созыв Уложенной комиссии;                            2) принятие Табели о рангах;                                                                                     3) созыв первого в истории Земского собора;     4) принятие Указа о единонаследии

20. В результате какого события Россия завоевала выход в Черное море?                                                      1) войны России с Турцией и Крымом в 1676–1681 гг.; 2) присоединения украинских земель в 1654 г.              3) русско–турецкой войны 1768–1774 гг. ;                       4) русско–турецкой войны 1806–1812 гг.

21.  А.В. Суворов , П. А. Румянцев известны в истории России как :                                                                         1) художники-портретисты XVIII века.;                                                                                                                                    2) полководцы, одержавшие крупные победы в войнах XVIII века.;                                                                               3) государственные деятели периода Смутного времени;                                                                                               4) представители духовенства периода церковного раскола

22. Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева проходила в:                                                                        1) 1763—1765 гг.;   2) 1771—1774 гг.;     3) 1773—1775 гг.;       4) 1783—1786 гг.

23. Годы правления Павла 1:                                                                                                                                             1) 1700 – 1721 гг.;   2) 1762 – 1796 гг.;   3) 1754 – 1801 гг.;     4) 1796 – 1801 гг.

 

Часть 2. Выберите правильные ответы.

1. Табель о рангах:                                                                                                                                                                                             1) уравнивала в положении все посадское население;                                                                                                                          2) уравнивала в служебном положении старую и новую аристократию;                                                                                          3) разделила службу на гражданскую и военную;                                                                                                                               4) устанавливала порядок назначения на службу с учетом знатности и происхождении;                                                            5) давала возможность служебного роста служилому человеку вне зависимости от его происхождении

2. Новые явления в образе жизни людей первой четверти XVIII в.:                                                                                          1) средством передвижения стали кареты;                  2) ношение европейской одежды;                                                                   3) использование таких тканей, как парча и тафта;   4) введение нового летосчисления;                                            5) введение ассамблей

 

 

 

 

3. Расположите события в хронологическом порядке войны (запишите цифры в последовательном порядке):

1) основание Санкт-Петербурга ;             2) учреждение Академии наук;

3) введение нового летоисчисления ;       4) создание Сената

 Ответ_____________

 

4.  Установите соответствие

 

А) регент

1) привилегированный воинский отряд, «верные слуги государя», не связанные с административными учреждениями, происходившие из числа служилого дворянства и иностранцев, приближенных к трону

Б) абсолютизм

2) могущественная военная держава, объединяющая разные народы и территории в единое государство

В) «верховники»

3) акт, иногда рассматривающийся как документ конституционного содержания, предложенный к подписанию императрице Анне Иоанновне при её вступлении на престол членами Верховного тайного совета

Г) гвардия

4) форма правления, при которой неограниченная верховная власть принадлежит монарху

Д) империя

5) придворный, пользующийся особой благосклонностью монарха, получающий от него различные привилегии и оказывающий влияние на внутреннюю и внешнюю политику

Е) фаворит

6) временный правитель при малолетстве, болезни, отсутствии монарха.

Ж) кондиции

7) члены Верховного тайного совета в России

 

Ответ

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Прочитайте отрывок з сочинения современного историки Е.З. Анисижова и ответьте на вопросы.

«Судьба Екатерины доказала что человеческая воля, желание могут стать не менее реальным и могучим фактором истории, чем десятки многопушечных кораблей и тысячи солдат. Императрица Екатерина создала-таки себе славу, ставшую ей мощным оружием, как тот военный корабль, который назывался «Слава Екатерины»... Французский дипломат Корберон писал в своем донесении, что слава которую создала себе императрица, ее решительный характер, ее способности и удача заменяют ей искусных государственных людей и опытных генералов. «.Императрица вошла в историю России как выдающийся государственный деятель, и эпоха ее царствования стала временем грандиозных реформ и издания важнейших законодательных актов... Перед ней были реальные цели укрепления самодержавия, проведения необходимых военной, административной и сословной реформ. Она осуществляла их в едином ключе, с одной генеральной идеей — максимально способствовать развитию и совершенствованию того «регулярного» государства основы которого заложил еще Петр Великий. ..Законодательные акты Екатерины надолго пережили ее и вместе с основными законами Петра Великого стали на долгие десятилетия основой российской государственности. Собственно, о таком выводе историка и мечтала» вероятно, честолюбивая царица-законодательница».

1. О каком хронологическом периоде в истории России идет речь в документе? Укажите его рамки. 2.Под каким названием вошел в историю этот период?

 

2 вариант.                                                                                                                                        Часть 1. Выберите правильный ответ.

1. В период царствования Петра I появились:                                                                                                                                   1) земства;    2) коллегии ;       3) приказы ;     4) министерства

2. По указу о единонаследии:                                                                                                                                                            1) дворянам поместья предоставлялись на условиях несения службы;                                                                                      2) боярские вотчины не могли дробиться при наследовании;                                                                                                          3) дворянские поместья оказывались в более привилегированном положении, чем вотчины бояр;                                             4) поместья дворян приравнивались к боярским вотчинам

3. Как часто называют период засилья иностранцев при дворе Анны Иоанновны                                                                  1) "Годы бедствия";      2) "Хованщина ;      3) "Бироновщина";     4) "Смутное время"

4. Главная официальная цель Великого посольства 1697-1698 гг.:                                                                                                                         1) укрепление связей с западными странами;                                                                                                                                           2) поиск союзников для борьбы с Швецией;                                                                                                                                                 3) создание антитурецкого союза европейских государств;                                                                                                          4) заключение торговых соглашений со странами Западной Европы.

5. Прочтите отрывок из указа Петра I и укажите, где произошло сражение, о котором идёт речь. «Сия у нас победа может первая назваться, понеже над регулярным войском никогда такой не бывало, к тому ж ещё гораздо меньшим числом будучи пред неприятелем, и поистине оная виною всех благополучных последований России, понеже тут первая проба солдатская была и людей, конечно, ободрила, и «матерью Полтавской баталии» названа как одобрением людей, так и временем».
1) при Гросс-Егерсдорфе;        2) у деревни Лесной      3) при Цорндорфе;         4) у острова Гренгам

6. Меркантилизм – это:                                                                                                                                                    1) политика, направленная на стимулирование производства отечественной продукции;                                             2)  политика, направленная на стимулирование ввоза в страну иностранных товаров;                                           3) политика, направленная на строительство городов.

7. Как называлось открытое в 1764 г. в Петербурге учебное заведение для девушек дворянского происхождения?

1) Петербургский университет;   2) Смольный институт; 3) Царскосельский лицей;

4) Гатчинский колледж                                    

 

8. Важнейший итог Полтавской битвы:                                                                                                                                           1) перелом в ходе войны в пользу России;               2) распад Северного союза                                                                                      3) потеря русскими войсками Нарвы ;                       4) отказ Карла XII от похода на Москву

 

9. В годы правления Петра I произошло восстание под предводительством

1) И. И. Болотникова ;   2) К. А. Булавина;    3) Т. Костюшко ;    4) С. Т. Разина

 10. «Эпохой просвещенного абсолютизма» историки называют царствование                                                       1) Павла I;    2) Елизаветы Петровны;     3) Екатерины II ;    4) Алексея Михайловича

11. Знаменитое пособие с правилами хорошего тона называлось:                                                                                             1) «Домострой»;  2) «Часословец»;   3) «Книга о скудости и богатстве»;      4) «Юности честное зерцало»

12. Определите событие, которое произошло раньше других.                                                                                  1) Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачева                                                                                           2) Великое посольство, направленное Петром I в Западную Европу                                                                                3) Семилетняя война                                                                                                                                                                  4) Северная война

 

13. В ходе какой войны русские войска взяли Берлин?                                                                                                 1) Семилетней ;  2) Северной;  3) Ливонской ;  4) Русско-турецкой войны 1768—1774 гг

 

14. В каком году была проведена губернская реформа, соглас­но которой вместо 15 было создано 50 губерний и введена двухуровневая система административно-территориального устройства? 1) 1762 г.;   2) 1764 г.;   3) 1767 г.;    4) 1775 г.;

15.В середине XVIII века Россия принимала участие в войне вошедшей в историю как                                                      1) Семилетняя;     2) Северная;      3) Отечественная;    4) Крымская.

 

16. Золотым веком русского дворянства называли царствование:

 

1) Петра I ;    2) Анны Иоанновны;         3) Екатерины II;             4) Екатерины I.

 

17. Какое название в XVIII в. получила комиссия, созванная Екатериной II для составления нового свода законов?

 

1) Негласный комитет;  2) Избранная рад;  3) Уложенная комиссия;  4) Конференция

 

18. В результате Северной войны Россия получила:

1) выход в Балтийское море;     2) Новгородские земли;    3)Смоленские земли;  4)Финляндию

19. Каким образом Екатерина II пришла к власти?                                                                                                      1) по наследству после смерти своего отца;
2) в результате дворцового переворота;
3) в результате избрания на Земском соборе;
4) по завещанию своего брата.

 20. Россия стала называться империей с:  1) 1709г;      2) 1714г. ;       3) 1721г;             4) 1725г.

21. Итоги русско-турецкой войны 1768-1774 гг. подвел                                                                                              1) Кючук-Кайнарджийский договор;                    2) Сан-Стефанский договор;                                                                    3) Ясский договор ;                                                 4) Георгиевский трактат

22. Известный полководец, написавший книгу «Наука по­беждать», — это                                                                           1) А.Д. Меншиков;       2)  А. В. Суворов ;     3) П.С.Салтыков ;         4) П. А. Румянцев

23. Какие из названных дат связаны с разделами Речи Посполитой?

1) 1700 г., 1709 г., 1721 г.                    2) 1768 г., 1774 г., 1791 г.                                                                                         3) 1725 г., 1730 г., 1741 г.                    4) 1772 г., 1793 г., 1795 г.

 

Часть 2. Выберите правильные ответы.

1. Какие события относятся к правлению Петра I?

1) Северная война                               2) взятие крепости Измаил

3) Взятие Казани                                 4) создание стрелецкого войска

5) Учреждение Сената                        6) Полтавская битва

 

 2. Важнейшие памятники архитектуры Петровской эпохи:                                                                                                         1) Петропавловский собор и Петропавловская крепость;           2) церковь Ильи Пророка в Ярославле;                                3) ансамбль Ростовского кремля;                                                  4) здание Двенадцати коллегий;                                                   5) Меншиковский дворец в Петербурге

 

 

 

 

3. Расположите в  хронологической последовательности события Северной войны (запишите цифры в последовательном порядке):                                                                                                                            1) Полтавская битва ;               2) Гангутское сражение ;       3) сражение у деревни Лесной;                                      4)  Нишатдский мирный договор

Ответ_____________

 

4. Установите соответствие между правителем России и временем его правления

 

Правитель      

Годы правления

 

А) Екатерина I                                           

Б) Анна Иоанновна                                   

В) Пётр III                                                  

Г) Екатерина II                                          

Д) Пётр II                                                  

Е) Елизавета Петровна                             

Ж) Иван VI Антонович                             

 

1) 1727-1730 гг.

2) 1740-1741 гг.

3) 1741-1761 гг.

4) 1725-1727 гг.                                                                      

5) 1762-1796 гг.

6) 1761-1762 гг.

7) 1730-1740 гг.

 

 

 

 

Ответ

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Прочтите отрывок из сочинения историка и назовите имя ученого, о котором идет речь.

«Блестящее выступление ученого на публичном собрании Академии в 1749 году с «Похвальным словом» Елизавете Петровне произвело впечатление на императрицу, которая в августе 1750 года приняла его в Царском Селе, а полугодом позже пожаловала чином коллежского советника с окладом 1200 рублей в год. У него появился влиятельный покровитель в лице фаворита Елизаветы Петровны Ивана Ивановича Шувалова. Именно ему ученый сумел внушить мысль о необходимости создания в Москве университета. Он составил подробный план организации университета».

Ответ________________________

 

 

 

Контрольная работа по обществознанию за курс 7 класса

Вариант -1

Часть 1 (А)

А1.  Высокий уровень межличностных отношений характеризует:

1.      знакомство   2.  компромисс     3. апатия    4.  дружба

 

А2.  Примером неречевого общения может служить:

1.      письмо другу                                    2. улыбка при встрече друзей

3        разговор пассажиров автобуса       4. беседа с приятелем

 

А3.  Наказание за нарушение установленных правил:

1.      мораль     2.  санкция     3.  Конституция     4.  действие

 

А4.   Основной, главный закон страны:

1.      Великая хартия вольностей     2. декларация     3. Конституция     4. конвенция

 

А5.  С какого возраста наступает уголовная ответственность за все виды нарушений?

1.      с 12 лет      2. с 14 лет          3. с 16 лет          4. с 18 лет

 

А6.   Насильственное хищение чужого имущества:

1.      вымогательство   2. кража   3. попрошайничество    4. разбой

 

А7.   К внешним угрозам нашей  стране относится:

1.    создание незаконных вооруженных формирований

2.    торговля наркотиками на улицах

3.    военный конфликт в соседнем государстве

4.    распространение оружия  

 

А8.  Наука  об ограниченных возможностях и безграничных потребностях человека:

1.    философия     2. Обществознание     3. Экономика       4. история

 

 А9.   Какое  проявление экономики приведено: «Завод выпустил партию новых легковых

          автомобилей»?

1.      производство    2. Распределение   3. Обмен    4. Реклама

 

А10.   Что из перечисленного характеризует торговое предпринимательство?

1.    Ремесло     2. Купля-продажа товара  3. Ростовщичество   4. Уплата налогов

 

А11.   Предприятие, которым владеет и управляет один человек:

1.  Госкорпорация                                 2. Акционерное общество  

3    товарищество                                   4. Индивидуальное предприятие

 

А12.   К каким ресурсам семьи относится заработная плата родителей?

1.  К материальным    2. К трудовым    3. К финансовым   4 к информационным

 

А13.  Одной из причин современных экологических бедствий является:

1.  Рост числа животных на планете

2.  Посадка лесов вокруг городов

3.  Большое число любителей создания гербариев

4.  Нерациональное использование ресурсов

Часть 2 (В)

В1.  Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, соответствуют понятию «формы бизнеса». Укажите термин, относящийся к другому понятию.

1)     Индивидуальное предприятие

2)     Госкорпорация

3)     Товарищество

4)     Акционерное общество

5)     Посредничество

В2.  Распределите  в два столбика  услуги 1- коммунальные   2- жилищные (записать цифры)

1- коммунальные

2- жилищные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1)     Газоснабжение,

2)     горячее водоответвление,

3)     капитальный ремонт,

4)     электроснабжение

5)     содержание и ремонт жилья

6)     предоставление жилья по договору найма

7)     отопление

В3.  Установите соответствие между приведенными понятиями и их определениями. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1)     акция

А) превышение доходов от продажи товаров и услуг над затратами на их производство и реализацию

2)     бюджет

Б) специальные знания, умения. Навыки, полученные работником для практической деятельности

3)     прибыль

В) ценная бумага, закрепляющая права ее владельца на получение части прибыли в виде дивидендов и на участие в управлении

4)      капитал

Г) план доходов и расходов на определенный период

5)     квалификация

Д) имущество, способное приносить доход

 

1

2

3

4

5

 

 

 

 

 

Ответ:

 

 

 

 

Контрольная работа по обществознанию за курс 7 класса

Вариант -2

Часть 1 (А)

А1.  Отношения между людьми, в основе которых лежат симпатия, взаимная тяга, стремление к контакту:

1.      знакомство    2. антипатия    3. дружба   4.  приятельство

 

А2.  Деловое общение характеризуется:

1.      соблюдением этикета                    2.   выражением эмоций

3    дружеским тоном общения          4.   неформальным поведением

 

А3.   Правила, устанавливающие, кто, в какой очередности, с помощью каких неизменных слов, жестов или предметов совершает действие:

1.      расследование    2.  преступление    3.  ритуал   4.  общение

 

А4.   К обязанностям граждан России относится:

1.      охрана природы                                        2. участие в управлении государством

3    приобщение к национальной культуре   4. соблюдение моральных норм

 

А5.  В чем проявляется свобода человека?

1.      В праве каждого поступать так, как ему хочется

2.      В возможности не исполнять свои обязанности

3.      В строгом соблюдении законов в обществе всеми гражданами

4.      В нарушении прав других людей

 

А6.   Тайное  хищение чужого имущества:

1.      вымогательство   2. кража   3. попрошайничество    4. разбой

 

А7.  К внутренним угрозам нашей стране относится:

1.     Угроза ядерной войны         2. Рост  преступности

3       Военные конфликты с соседними государствами

4       Деятельность международных террористических организаций

 

А8.   К основным проявлениям экономики не относится:

1.     Производство     2. Распределение   3. Обмен   4. Реклама

 

 А9.   Какое проявление экономики приведено: « На заводе было решено несколько

          новых легковых автомобилей подарить ветеранам»?

1.    Производство    2. Распределение    3. Обмен    4. Реклама

 

А10.  Что является  главной целью занятия бизнесом?

1.    Рост производства    2. Снижение затрат    3. Получение прибыли 

4    создание дополнительных рабочих мест

 

А11.   Ценная бумага, дающая владельцу право на управление предприятием и получение

           части прибыли:

1.    Облигация     2. Акция    3. Прокламация    4. Вексель

 

А12.  К каким ресурсам семьи относятся время и силы домочадцев, необходимые для выполнения домашней работы?

1.    К материальным    2. К трудовым    3. К энергетическим   4. К информационным

 

А13.   К исчерпаемым природным ресурсам относятся:

1.    Ветер         2. Солнце         3. Почва        4. Приливы и отливы

 

Часть 2 (В)

В1.  Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, соответствуют понятию «собственность». Укажите термин, относящийся к другому понятию.

1.      Владение

2.      Распоряжение

3.      Творчество

4.      Пользование

5.      Наследование

6.      Имущество

В2.  Распределите  в два столбика  услуги 1- коммунальные   2- жилищные (записать цифры)

1- коммунальные

2- жилищные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1)     Газоснабжение,

2)     горячее водоответвление,

3)     капитальный ремонт,

4)     электроснабжение

5)     содержание и ремонт жилья

6)     предоставление жилья по договору найма

7)     отопление

В3.  Установите соответствие между приведенными понятиями и их определениями. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1)     бартер

А) особый товар, выполняющий роль всеобщего эквивалента при обмене товаров

2)     деньги

Б) целесообразная деятельность людей по созданию материальных и духовных благ, направленных на удовлетворение потребностей

3)     номинал

В) экономическая деятельность, направленная на получение дохода, прибыли

4)      труд

Г) натуральный обмен одного товара на другой

5)     бизнес

Д) нарицательная стоимость, обозначенная на ценных бумагах. монетах

 

1

2

3

4

5

 

 

 

 

 

Ответ:

 

 

Ключ к контрольной работе по обществознанию 7 класс

 

№ вопроса

1- вариант

2 - вариант

А1

4

4

А2

2

1

А3

2

3

А4